| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| (一) 实践困境和发展需要 | 第11-13页 |
| (二) 理论研究的旨趣 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| (一) 理论层面 | 第13-14页 |
| (二) 实践层面 | 第14-15页 |
| 三、文献综述 | 第15-18页 |
| (一) 研究现状 | 第15-17页 |
| (二) 存在问题 | 第17-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-22页 |
| (一) 学科育人价值 | 第18-19页 |
| (二) 英语学科育人价值 | 第19-20页 |
| (三) 学科育人价值的开发 | 第20-21页 |
| (四) 学科育人价值的校本转化 | 第21-22页 |
| 五、研究问题、思路及方法 | 第22-24页 |
| (一) 研究问题 | 第22页 |
| (二) 研究思路 | 第22-23页 |
| (三) 研究方法 | 第23-24页 |
| 六、案例描述: E小学概况 | 第24-27页 |
| (一) 学校总体发展情况 | 第24-25页 |
| (二) 英语教研组发展概况 | 第25-26页 |
| (三) 相关课题研究概况 | 第26-27页 |
| 第二章 小学英语学科育人价值校本化的深化历程 | 第27-38页 |
| 一、校本化研究探索性阶段 | 第29-32页 |
| (一) 愿景 | 第29页 |
| (二) 问题 | 第29-30页 |
| (三) 探索与实施 | 第30-31页 |
| (四) 结果 | 第31-32页 |
| 二、校本化研究发展性阶段 | 第32-35页 |
| (一) 愿景 | 第32页 |
| (二) 问题 | 第32页 |
| (三) 探索与实施 | 第32-33页 |
| (四) 结果 | 第33-35页 |
| 三、校本化研究成熟性阶段 | 第35-38页 |
| (一) 愿景 | 第35页 |
| (二) 问题 | 第35页 |
| (三) 探索与实施 | 第35-37页 |
| (四) 结果 | 第37-38页 |
| 第三章 小学英语学科育人价值校本化的实践策略 | 第38-64页 |
| 一、开发与转化的观念更新 | 第38-41页 |
| (一) 教学共通价值观 | 第38-39页 |
| (二) 英语学科教学价值观 | 第39-41页 |
| (三) 英语教学过程中价值观的具体综合 | 第41页 |
| 二、开发与转化的策略探寻 | 第41-64页 |
| (一) 整体把握学生特征,厘清年段校本化育人目标 | 第42-48页 |
| (二) 开展单元整体教学实践,探索育人目标具体实施策略 | 第48-56页 |
| (三) 聚焦课型育人目标定位,实现育人价值深度挖掘与转化 | 第56-64页 |
| 第四章 小学英语学科育人价值开发与转化的动力机制 | 第64-70页 |
| 一、任务驱动: 学科育人价值开发与转化的制度保障 | 第64-66页 |
| 二、专业提升: 学科育人价值开发与转化的内在激励 | 第66-68页 |
| 三、生命自觉: 学科育人价值开发与转化的文化滋养 | 第68-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 一、著作 | 第72页 |
| 二、期刊 | 第72-74页 |
| 三、学位论文 | 第74-75页 |
| 四、其他 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |