| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| (一) 研究背景 | 第11-13页 |
| (二) 研究目的与研究问题 | 第13页 |
| 二、概念界定 | 第13-14页 |
| (一) 校服 | 第13-14页 |
| 三、研究现状 | 第14-17页 |
| (一) 服饰研究 | 第14-15页 |
| (二) 关于校服的研究 | 第15-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献研究法 | 第17-18页 |
| (二) 田野调查 | 第18页 |
| 五、田野调查概况 | 第18-22页 |
| (一) 田野点描述 | 第18-20页 |
| (二) 田野调查过程 | 第20-22页 |
| 第二章 流动的文化:校服的百年流变 | 第22-36页 |
| 一、中国学校校服的历史流变 | 第22-31页 |
| 二、S小学的校服沿革 | 第31-34页 |
| 三、小结 | 第34-36页 |
| 第三章 他者立场:不同主体眼中的校服 | 第36-54页 |
| 一、学校立场:管理者眼中的校服 | 第36-46页 |
| (一) 综合考量,满足需求 | 第36-39页 |
| (二) 刚柔并济,以人为本 | 第39-42页 |
| (三) 自主管理,奖惩分明 | 第42-45页 |
| (四) 赠人玫瑰,手有余香 | 第45-46页 |
| 二、家长参与:孩子的校服 | 第46-52页 |
| (一) 购买 | 第46-48页 |
| (二) 评价 | 第48-51页 |
| (三) 监督 | 第51-52页 |
| 三、讨论 | 第52-54页 |
| 第四章 多元声音:我们的校服 | 第54-71页 |
| 一、"我喜欢穿校服" | 第54-59页 |
| (一) "学生的样子" | 第54页 |
| (二) "上学的感觉" | 第54-55页 |
| (三) "整齐"与"集体感" | 第55-58页 |
| (四) "好看" | 第58-59页 |
| (五) 其他 | 第59页 |
| 二、"我讨厌穿校服" | 第59-62页 |
| (一) "不好看" | 第59-61页 |
| (二) "不自由" | 第61-62页 |
| (三) "不舒服" | 第62页 |
| 三、"我想要这样的校服" | 第62-69页 |
| (一) 来自学生的呈现 | 第62-68页 |
| (二) 可能的分析 | 第68-69页 |
| 四、小结 | 第69-71页 |
| 第五章 大家的校服:校服育人价值的回归 | 第71-79页 |
| 一、校服育人价值的异化 | 第71-75页 |
| (一) 自然功能的异化 | 第71-72页 |
| (二) 社会功能的异化 | 第72-75页 |
| 二、校服育人价值的深度挖掘 | 第75-79页 |
| (一) 校服的育人价值解读 | 第75-77页 |
| (二) 校服育人价值挖掘的可能路径 | 第77-79页 |
| 结语:谱奏和谐之声 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-85页 |
| 著作类 | 第80-81页 |
| 期刊论文 | 第81-83页 |
| 学位论文 | 第83-85页 |
| 附录 | 第85-93页 |
| 附录1: 原国家教育委员会文件(教各[1993]38号) | 第85-87页 |
| 附录2: 教育部文件(教基—[2015]3号) | 第87-91页 |
| 附录3: 教育部文件(教基—[2012]2号) | 第91-93页 |