初中地理板书教学现状评价与强化策略研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-14页 |
| 1.1.1 板书渐少的时代背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 地理课改下的板书要求 | 第11页 |
| 1.1.3 现代人对传统板书的需求 | 第11-12页 |
| 1.1.4 教育实践中的困惑 | 第12-13页 |
| 1.1.5 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第15-16页 |
| 1.3 研究方法与研究思路 | 第16-20页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第16-17页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第17页 |
| 1.3.3 课堂观察法 | 第17-18页 |
| 1.3.4 研究思路 | 第18-20页 |
| 第2章 初中地理板书概念及主要类型 | 第20-30页 |
| 2.1 地理板书概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2 初中地理板书主要类型 | 第21-30页 |
| 2.2.1 纲目式板书 | 第21-22页 |
| 2.2.2 表格式板书 | 第22-23页 |
| 2.2.3 提问式板书 | 第23-24页 |
| 2.2.4 图示式板书 | 第24-25页 |
| 2.2.5 关系递进式板书 | 第25-26页 |
| 2.2.6 结合式板书 | 第26-27页 |
| 2.2.7 思维导图式板书 | 第27-28页 |
| 2.2.8 创意板书 | 第28-30页 |
| 第3章 初中地理板书教学现状评价 | 第30-54页 |
| 3.1 调查目的 | 第30页 |
| 3.2 调查对象及研究素材 | 第30页 |
| 3.3 调查方法及工具 | 第30-31页 |
| 3.4 问卷调查结果 | 第31-45页 |
| 3.4.1 学生问卷调查 | 第31-40页 |
| 3.4.2 教育硕士问卷调查 | 第40-45页 |
| 3.5 课堂实录观察 | 第45-54页 |
| 3.5.1 板书动机目的明确 | 第47页 |
| 3.5.2 板书内容正确清楚 | 第47-48页 |
| 3.5.3 板书形式服从内容 | 第48-49页 |
| 3.5.4 板书风格简明清新 | 第49-50页 |
| 3.5.5 板书字体工整规范 | 第50-51页 |
| 3.5.6 板书态度盲目搬用 | 第51-52页 |
| 3.5.7 板书方式教师包办 | 第52-54页 |
| 第4章 初中地理板书教学强化策略 | 第54-60页 |
| 4.1 落实高师教育板书教学技能训练 | 第54页 |
| 4.2 树立地理教师合理板书教学理念 | 第54-55页 |
| 4.3 建立多主体评价的教学机制 | 第55-56页 |
| 4.4 优化初中地理板书教学策略 | 第56-60页 |
| 4.4.1 巧设课眼,激发兴趣 | 第56-57页 |
| 4.4.2 生生合作,头脑风暴 | 第57-58页 |
| 4.4.3 师生互动,共享成果 | 第58页 |
| 4.4.4 课后反思,追求极致 | 第58-60页 |
| 第5章 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 | 第66-68页 |
| 附录2 | 第68-70页 |
| 附录3 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第74页 |
