三人互赖型合作学习小组在高中语文教学中的实施研究--以广州市第十七中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、概念阐释 | 第9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| 第一章 高中语文合作学习与三人互赖性合作学习 | 第15-25页 |
| 第一节 国内外合作学习概况 | 第15-18页 |
| 一、国外合作学习发展概况 | 第15-16页 |
| 二、国内合作学习发展概况 | 第16-17页 |
| 三、中学语文合作学习发展概况 | 第17-18页 |
| 第二节 三人互赖型合作学习小组产生背景 | 第18-20页 |
| 一、国内合作学习如火如荼 | 第18-19页 |
| 二、广州地区合作学习引领潮流 | 第19页 |
| 三、广州市第十七中学合作学习适应潮流 | 第19-20页 |
| 第三节 三人互赖型合作学习小组的优越性 | 第20-24页 |
| 一、两人合作学习小组的利弊 | 第20-21页 |
| 二、四人及四人以上合作学习小组的利弊 | 第21-22页 |
| 三、三人互赖型合作学习小组：利大于弊 | 第22-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 高中语文三人互赖型合作学习小组的实施 | 第25-47页 |
| 第一节 三人互赖型合作学习小组的准备阶段 | 第25-36页 |
| 一、互赖依据 | 第25-28页 |
| 二、互赖制度 | 第28-32页 |
| 三、互赖策略 | 第32-36页 |
| 第二节 三人互赖型合作学习小组的实施阶段 | 第36-44页 |
| 一、语文基础知识板块 | 第36-38页 |
| 二、古诗文背诵默写板块 | 第38-41页 |
| 三、阅读及写作板块 | 第41-44页 |
| 第三节 不同环境下三人互赖型合作学习小组的实施 | 第44-46页 |
| 一、不同的学习阶段 | 第44-45页 |
| 二、不同的学习场所 | 第45-46页 |
| 本章小结 | 第46-47页 |
| 第三章 对三人互赖型合作学习小组的成效分析 | 第47-59页 |
| 第一节 实施三人互赖型合作小组的总体效果分析 | 第47-51页 |
| 一、激发学生学习动机方面的效果分析 | 第47-49页 |
| 二、提高学生语文素养方面的效果分析 | 第49-50页 |
| 三、提升学生素质方面的效果分析 | 第50-51页 |
| 第二节 三人互赖型合作学习小组文本学习效果分析 | 第51-54页 |
| 一、系统化 | 第52页 |
| 二、序列化 | 第52-53页 |
| 三、扩大化 | 第53-54页 |
| 第三节 三人互赖型合作学习小组教师素养提高分析 | 第54-57页 |
| 一、提高教师的教学效率 | 第54-55页 |
| 二、提升教师的个人素养 | 第55-57页 |
| 三、强化教师的主导作用 | 第57页 |
| 本章小结 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-67页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
