小学英语教学中的情感因素研究
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的 | 第11页 |
| 1.3 研究的意义 | 第11-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 情感以及相关的情感因素 | 第13-17页 |
| 2.1.1 情感的定义 | 第13页 |
| 2.1.2 相关的情感因素 | 第13-17页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第19-22页 |
| 2.3.1 人本主义教育观 | 第19-20页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| 3 调查研究设计与分析 | 第22-43页 |
| 3.1 小学英语教师情感教学认识与现状问卷调查 | 第22-31页 |
| 3.1.1 问卷调查设计 | 第22页 |
| 3.1.2 结果与分析 | 第22-30页 |
| 3.1.3 小结 | 第30-31页 |
| 3.2 小学生英语学习情感因素问卷调查 | 第31-41页 |
| 3.2.1 问卷调查设计 | 第31-32页 |
| 3.2.2 研究与分析 | 第32-40页 |
| 3.2.3 小结 | 第40-41页 |
| 3.3 调查研究启示 | 第41-43页 |
| 4 小学英语教学中积极情感因素的建构 | 第43-51页 |
| 4.1 教学环境中积极情感因素的建构 | 第43-44页 |
| 4.2 教学内容中积极情感因素的建构 | 第44-46页 |
| 4.3 教学组织中积极情感因素的建构 | 第46-48页 |
| 4.4 教学评价中积极情感因素的建构 | 第48-51页 |
| 5 结束语 | 第51-53页 |
| 5.1 结论和启示 | 第51页 |
| 5.2 本研究的局限性以及未来展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录1 小学英语教师英语教学情感现状调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录2 小学生英语学习情感因素调查问卷 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
