| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-24页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·研究的目的、意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-18页 |
| ·国内研究 | 第12-15页 |
| ·国外研究 | 第15-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-22页 |
| ·研究内容、思路与方法 | 第22-24页 |
| ·研究内容 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 2 区域普通高中多样化发展顶层设计的理论认识 | 第24-37页 |
| ·高中教育的历史演进 | 第24-26页 |
| ·萌芽阶段 | 第24页 |
| ·普及阶段 | 第24-25页 |
| ·改革阶段 | 第25-26页 |
| ·普通高中的性质定位 | 第26-29页 |
| ·预科论 | 第26页 |
| ·基础论 | 第26-27页 |
| ·全人论 | 第27页 |
| ·多维论 | 第27-28页 |
| ·本研究的观点 | 第28-29页 |
| ·区域普通高中多样化发展顶层设计的理论基础 | 第29-37页 |
| ·心理学基础：“东方不亮西方亮”之多元智能理论 | 第29-31页 |
| ·教育学基础：“凡物莫不相异”之个性教育理论 | 第31-33页 |
| ·行政学基础：“看得见的手”之政府职能理论 | 第33-37页 |
| 3 区域普通高中多样化发展现状——以宁波市为例 | 第37-54页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的背景 | 第37-45页 |
| ·内部教育背景 | 第37-41页 |
| ·外部社会环境 | 第41-45页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的政策法规 | 第45-46页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的方式措施 | 第46-49页 |
| ·以科学思想为统领 | 第47页 |
| ·以课程改革为核心 | 第47-48页 |
| ·以项目试点为突破 | 第48页 |
| ·以制度创新为辅助 | 第48页 |
| ·以多元政策为补充 | 第48-49页 |
| ·以评价激励为保障 | 第49页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展取得的成果 | 第49-51页 |
| ·课程改革成效显著 | 第49-50页 |
| ·学校类型初步形成 | 第50页 |
| ·特色项目逐步开展 | 第50-51页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展存在的不足 | 第51-54页 |
| ·“表里不一”的素质教育 | 第52页 |
| ·“事倍功半”的特色发展 | 第52-53页 |
| ·“各自为政”的政策措施 | 第53-54页 |
| 4 区域普通高中多样化发展评析—— 一个三维度的关系分析框架 | 第54-65页 |
| ·区域普通高中多样化发展中关系分析的三个维度 | 第54-59页 |
| ·权责关系及其二级指标 | 第56-57页 |
| ·共存关系及其二级指标 | 第57-58页 |
| ·发展关系及其二级指标 | 第58-59页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的权责关系 | 第59-61页 |
| ·“剪不断，理还乱”：公办高中的无奈 | 第59-60页 |
| ·“镜中花，水中月”：民办高中的困境 | 第60-61页 |
| ·“小荷才露尖尖角”：外资高中的雏形 | 第61页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的共存关系 | 第61-63页 |
| ·有待完善的校际竞争 | 第62页 |
| ·迫不得已的校际合作 | 第62-63页 |
| ·宁波市普通高中多样化发展的发展关系 | 第63-65页 |
| ·短期效应明显，长效机制难寻 | 第63-64页 |
| ·“中间大，两端小”，改革力量需均衡 | 第64-65页 |
| 5 构建区域普通高中多样化发展的顶层设计框架——从政府的视角出发 | 第65-77页 |
| ·区域普通高中多样化发展顶层设计的主要原则 | 第65-67页 |
| ·自主与统筹相结合 | 第65-66页 |
| ·兼顾均等与差异 | 第66-67页 |
| ·坚持发展的可持续性 | 第67页 |
| ·区域普通高中多样化发展顶层设计的基本形态 | 第67-69页 |
| ·政府—规则制定者 | 第68页 |
| ·学校—平台提供者 | 第68页 |
| ·教师—教学引导者 | 第68-69页 |
| ·学生—发展主导者 | 第69页 |
| ·区域普通高中多样化发展顶层设计的基本框架 | 第69-73页 |
| ·以完善政校关系制度为核心即“一体” | 第70-71页 |
| ·以健全政教关系、政生关系制度为辅助即“两翼” | 第71-73页 |
| ·构建区域普通高中多样化发展顶层设计的实现路径 | 第73-77页 |
| ·转变政府职能是核心 | 第73-74页 |
| ·激发学校活力是关键 | 第74-75页 |
| ·构筑发展规则是保障 | 第75页 |
| ·促进师生发展是根本 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 在学研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |