| 1 绪论 | 第1-16页 |
| ·研究的背景、研究目的和意义 | 第6-7页 |
| ·问题的提出 | 第6页 |
| ·研究目的 | 第6-7页 |
| ·研究意义 | 第7页 |
| ·相关研究综述 | 第7-14页 |
| ·管办评分离 | 第7-10页 |
| ·高中招生制度改革 | 第10-14页 |
| ·研究的具体内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究的具体内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 管办评分离背景下高中招生制度改革的理论基础 | 第16-22页 |
| ·管办评分离的理论基础 | 第16-18页 |
| ·新公共管理理论的主张 | 第16-17页 |
| ·建设现代学校制度的内在要求 | 第17-18页 |
| ·高中招生制度改革的理论基础 | 第18-22页 |
| ·教育公平与效率原则的体现 | 第18-20页 |
| ·高中多样化发展的动力 | 第20-22页 |
| 3 宁波市高中招生政策分析 | 第22-32页 |
| ·当前高中招生政策的横向解读 | 第22-25页 |
| ·录取依据 | 第22-23页 |
| ·录取方式 | 第23-25页 |
| ·近年高中招生政策改革的纵向比较 | 第25-27页 |
| ·高中招生政策改革的价值诉求 | 第27-32页 |
| ·政府宏观管理，推动教育公平发展 | 第28-29页 |
| ·学校自主办学，注重学生素质教育 | 第29-30页 |
| ·社会参与评估，规范高中招生制度 | 第30-32页 |
| 4 高中招生制度改革现状的调查分析 | 第32-42页 |
| ·录取依据 | 第32-37页 |
| ·管：多元录取成形式，成绩仍为主要依据 | 第32-33页 |
| ·办：自主办学难深入，特色项目覆盖面小 | 第33-35页 |
| ·评：综素测评存争议，评价结果认可度低 | 第35-37页 |
| ·录取方式 | 第37-40页 |
| ·管：指标到校政策失真，择校难题仍未解决 | 第37-38页 |
| ·办：培养方案未能衔接，特长生发展难长远 | 第38-39页 |
| ·评：办学评价主体单一，需引入第三方评价 | 第39-40页 |
| ·调查分析小结 | 第40-42页 |
| 5 管办评分离背景下的高中新招生制度构建 | 第42-49页 |
| ·管办评分离背景下政、校、社三者关系 | 第42-45页 |
| ·政府、学校与社会三者之间的关系 | 第42-44页 |
| ·管办评分离背景下三者关系的理想类型 | 第44-45页 |
| ·管办评分离背景下的高中招生制度改革策略 | 第45-49页 |
| ·政府改进招生工作管理，推进高中招生制度的公平性 | 第45-46页 |
| ·学校加强特色培养连贯性，发挥高中招生制度的衔接性 | 第46-47页 |
| ·社会参与教育评价活动，确保高中招生制度的有效性 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录A 高中招生制度改革调查问卷（学生版） | 第55-58页 |
| 附录B 高中招生制度改革调查问卷（教师版） | 第58-61页 |
| 在学研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| Abstract of Thesis | 第63-64页 |
| 论文摘要 | 第64页 |