| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 1 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景 | 第12-14页 |
| ·教育信息化发展的需要 | 第12-13页 |
| ·国内外交互式电子白板研究现状分析 | 第13-14页 |
| ·研究目的及意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·戴尔的经验之塔理论 | 第16-17页 |
| ·传播理论 | 第17-18页 |
| 2 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| ·交互式电子白板 | 第18-19页 |
| ·教学设计 | 第19-20页 |
| ·教学设计的概念 | 第19页 |
| ·基于交互式电子白板的生物教学设计的概念 | 第19-20页 |
| 3 交互式电子白板的功能 | 第20-22页 |
| ·与其他多媒体工具共有的功能 | 第20页 |
| ·交互式电子白板自身特有功能 | 第20-22页 |
| ·捕获功能 | 第20页 |
| ·局部放大功能 | 第20-21页 |
| ·编辑、批注功能 | 第21页 |
| ·拉幕功能 | 第21页 |
| ·储存功能 | 第21-22页 |
| 4 基于交互式电子白板生物教学设计的研究 | 第22-28页 |
| ·基于交互式电子白板的生物教学设计涵义 | 第22-23页 |
| ·基于交互式电子白板的生物教学设计要素 | 第23-25页 |
| ·教学任务分析要“透” | 第23-24页 |
| ·教学目标设置要“明” | 第24页 |
| ·教学策略设计要“优” | 第24页 |
| ·教学过程预设要“新” | 第24-25页 |
| ·教学评价设计要“全” | 第25页 |
| ·基于交互式电子白板的生物教学设计原则 | 第25-26页 |
| ·系统性原则 | 第25页 |
| ·程序性原则 | 第25-26页 |
| ·可行性原则 | 第26页 |
| ·反馈性原则 | 第26页 |
| ·基于交互式电子白板的生物教学设计策略 | 第26-28页 |
| ·教学资源的设计 | 第26-27页 |
| ·教学情境的设计 | 第27页 |
| ·教学方法的设计 | 第27页 |
| ·教学过程的设计 | 第27-28页 |
| 5 不同媒体环境下《植物生长素的发现》教学设计的比较研究 | 第28-48页 |
| ·基于“计算机+投影”的教学设计 | 第28-31页 |
| ·教学设计的基础分析 | 第28-29页 |
| ·教学过程的设计 | 第29-31页 |
| ·“计算机+投影”环境下教学设计实施效果的分析 | 第31-34页 |
| ·教学设计的课堂表现分析 | 第31-32页 |
| ·通过教师访谈法进行分析 | 第32-33页 |
| ·效果分析总结 | 第33-34页 |
| ·基于交互式电子白板优化的教学设计 | 第34-39页 |
| ·优化教学设计的具体方法 | 第34-35页 |
| ·教学设计的基础分析 | 第35-36页 |
| ·教学过程的设计 | 第36-39页 |
| ·交互式电子白板环境下教学设计实施效果的分析 | 第39-48页 |
| ·调查问卷的设计 | 第39页 |
| ·调查问卷的分析 | 第39-45页 |
| ·专家点评 | 第45-46页 |
| ·评价小结 | 第46-48页 |
| 6 总结与展望 | 第48-52页 |
| ·研究结论 | 第48-49页 |
| ·研究创新点 | 第49-50页 |
| ·研究的不足及展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 作者简历 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第64-66页 |
| 学位论文数据集 | 第66页 |