SPOC模式在高职计算机文化基础课程中的应用研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·SPOC的研究现状 | 第11-12页 |
| ·《计算机文化基础》教学的研究现状 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13页 |
| ·本章小结 | 第13-14页 |
| 2 SPOC和高职教学结合的必要性分析 | 第14-16页 |
| ·《计算机文化基础》课程分析 | 第14页 |
| ·高职院校学习者特征分析 | 第14-15页 |
| ·SPOC应用特征分析 | 第15页 |
| ·本章小结 | 第15-16页 |
| 3 基于SPOC的高职课程教学设计 | 第16-23页 |
| ·理论基础 | 第16页 |
| ·设计原则 | 第16-17页 |
| ·设计思路 | 第17-22页 |
| ·课前环节设计 | 第19-20页 |
| ·课中环节设计 | 第20-21页 |
| ·课后环节设计 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 4 基于SPOC的高职课程教学应用 | 第23-39页 |
| ·前期准备 | 第23-26页 |
| ·理论部分教学应用 | 第26-34页 |
| ·课前实施环节 | 第27-30页 |
| ·课中实施环节 | 第30-32页 |
| ·课后实施环节 | 第32-34页 |
| ·实践部分教学应用 | 第34-38页 |
| ·课前实施环节 | 第34-37页 |
| ·课中实施环节 | 第37页 |
| ·课后实施环节 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 5 基于SPOC的高职课程教学评价 | 第39-49页 |
| ·调查问卷分析 | 第39-40页 |
| ·?X-S平面分析 | 第40-42页 |
| ·S-P表分析 | 第42-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 6 总结与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第53-54页 |
| 附录B：非实验班原始得分表（未经规格化） | 第54-56页 |
| 附录C：实验班原始得分表（未经规格化） | 第56-58页 |
| 附录D：非实验班原始得分布尔矩阵（经规格化） | 第58-60页 |
| 附录E：实验班原始得分布尔矩阵（经规格化） | 第60-62页 |
| 附录F：非实验班原始得分布尔矩阵（排序后的） | 第62-64页 |
| 附录G：实验班原始得分布尔矩阵（排序后的） | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
