| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）选题的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究综述 | 第10-16页 |
| （一）国内外汉语教学评价指标研究综述 | 第10-11页 |
| （二）国内外汉语教学研究综述 | 第11-12页 |
| （三）国内外第二语言教师评价综述 | 第12页 |
| （四）国内外汉语教师评价综述 | 第12-16页 |
| 三、本文的相关研究工作 | 第16-18页 |
| （一）研究对象 | 第16页 |
| （二）研究方法 | 第16页 |
| （三）理论基础 | 第16-17页 |
| （四）创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 韩国高中汉语课堂教学效果的问卷调查 | 第18-41页 |
| 一、韩国高中汉语教师教学效果的调查 | 第18-28页 |
| （一）问卷的设计与实施 | 第18页 |
| （二）问卷结果的统计 | 第18-28页 |
| 二、学生课堂学习效果的调查 | 第28-41页 |
| （一）问卷的设计与实施 | 第28-29页 |
| （二）问卷结果的统计 | 第29-41页 |
| 第二章 对韩国高中汉语课堂教学效果的分析 | 第41-46页 |
| 一、对韩国高中汉语教师课堂教学效果的分析 | 第41-43页 |
| （一）学校层面 | 第41-42页 |
| （二）教师自身层面 | 第42-43页 |
| 二、对学生课堂学习效果的分析 | 第43-46页 |
| （一）学习动机对课堂教学效果的影响 | 第43-44页 |
| （二）学习态度对课堂教学效果的影响 | 第44页 |
| （三）学习策略对课堂教学效果的影响 | 第44-45页 |
| （四）师生关系对课堂教学效果的影响 | 第45-46页 |
| 第三章 对韩国高中汉语课堂教学的建议 | 第46-50页 |
| 一、对学校的建议 | 第46-47页 |
| （一）重视汉语教学 | 第46页 |
| （二）加强师资培训 | 第46页 |
| （三）补充教学资源 | 第46-47页 |
| 二、对汉语教师的建议 | 第47-48页 |
| （一）遵循教师主导原则 | 第47页 |
| （二）培养学生学习能力 | 第47-48页 |
| （三）重视教学活动反馈 | 第48页 |
| 三、对学生的建议 | 第48-50页 |
| （一）明确学习动机 | 第48页 |
| （二）端正学习态度 | 第48-49页 |
| （三）运用学习策略 | 第49-50页 |
| 第四章 对制定韩国高中汉语课堂教学效果评价指标的建议 | 第50-54页 |
| 一、制定韩国高中汉语课堂教学效果评价指标的依据 | 第50-51页 |
| （一）建构主义理论 | 第50-51页 |
| （二）评价的类型及侧重点 | 第51页 |
| 二、尝试制定韩国高中汉语课堂教学效果评价指标 | 第51-54页 |
| （一）教师教学效果评价指标 | 第51-53页 |
| （二）学生学习效果评价指标 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 后记 | 第67-68页 |
| 个人简历 | 第68-69页 |