| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 前言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| （一）新课程改革需要 | 第9页 |
| （二）生物学科课程标准的需要 | 第9-10页 |
| （三）初中生年龄特点 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11页 |
| 三、主要研究内容 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 合作学习理论概述 | 第13-18页 |
| 一、合作学习的内涵 | 第13页 |
| 二、合作学习的特点 | 第13-14页 |
| 三、合作学习的基本要素 | 第14-15页 |
| 四、合作学习的主要类型 | 第15-16页 |
| 五、合作学习的评价 | 第16-18页 |
| （一）合作学习评价的功能 | 第16-17页 |
| （二）合作学习评价的标准 | 第17页 |
| （三）合作学习评价的形式 | 第17页 |
| （四）合作学习评价内容 | 第17-18页 |
| 第三章 初中生物课堂教学中小组合作学习现状的研究 | 第18-43页 |
| 一、小组合作学习现状的调查与分析 | 第18-37页 |
| （一）调查目标 | 第18页 |
| （二）调查方法 | 第18页 |
| （三）调查对象 | 第18-19页 |
| （四）调查步骤 | 第19-23页 |
| （五）调查结果与分析 | 第23-37页 |
| 二、小组合作学习现状的课堂观察与分析 | 第37-40页 |
| （一）观察目标 | 第37页 |
| （二）观察方法 | 第37页 |
| （三）观察对象 | 第37页 |
| （四）观察步骤 | 第37-38页 |
| （五）观察结果与分析 | 第38-40页 |
| 三、研究小结 | 第40-43页 |
| （一）现状实施的优点 | 第40页 |
| （二）存在问题 | 第40-41页 |
| （三）问题解决策略 | 第41-43页 |
| 第四章 初中生物教学中小组合作学习的实践研究 | 第43-48页 |
| 一、实践方案 | 第43-44页 |
| （一）实践目标 | 第43页 |
| （二）实践对象 | 第43页 |
| （三）实践时间 | 第43页 |
| （四）实践假设 | 第43页 |
| （五）实践步骤 | 第43-44页 |
| 二、实践研究具体过程 | 第44-46页 |
| （一）选择适当合作学习主题 | 第44页 |
| （二）构建科学的合作小组 | 第44-45页 |
| （三）有效监控小组合作学习过程 | 第45页 |
| （四）合理评价小组合作学习 | 第45-46页 |
| 三、实践研究评价 | 第46-48页 |
| （一）专家评价 | 第46-47页 |
| （二）教师评价 | 第47页 |
| （三）学生评价 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 初中生物小组合作学习现状调查问卷（学生卷） | 第51-53页 |
| 附录2 初中生物小组合作学习现状调查问卷（教师卷） | 第53-55页 |
| 附录3 访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附录4 课堂观察量表 | 第56-58页 |
| 附录5 实践研究案例 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人简历 | 第63页 |