小学第二学段数学教学生活化现状与对策研究--以重庆市江北区X小学为例
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究问题的缘由 | 第10-11页 |
| ·新课程标准下数学教学的要求 | 第10页 |
| ·第二学段教学内容及学生认知特点的要求 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·关于教育与生活的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于数学与生活化的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·关于小学数学教学生活化的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·理论意义 | 第14-15页 |
| ·实践意义 | 第15页 |
| ·研究目的与研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究目的 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第16-21页 |
| ·小学第二学段 | 第16页 |
| ·教学 | 第16-17页 |
| ·生活化 | 第17-18页 |
| ·数学教学生活化 | 第18-21页 |
| 2 小学数学教学生活化的理论基础 | 第21-24页 |
| ·杜威的“教育即生活”理论 | 第21页 |
| ·教育即生活 | 第21页 |
| ·学校即社会 | 第21页 |
| ·从做中学 | 第21页 |
| ·弗赖登塔尔的现实数学教育思想 | 第21-22页 |
| ·陶行知的“生活即教育”理论 | 第22-23页 |
| ·数学课程标准中生活理论 | 第23-24页 |
| 3 小学第二学段数学教学生活化现状问卷调查及分析 | 第24-41页 |
| ·问卷调查 | 第24-25页 |
| ·问卷目的 | 第24页 |
| ·问卷对象 | 第24页 |
| ·问题维度 | 第24页 |
| ·问题的信度和效度 | 第24-25页 |
| ·问卷的统计方式 | 第25页 |
| ·问卷调查结果与分析 | 第25-41页 |
| ·教师问卷调查情况及分析 | 第25-33页 |
| ·学生问卷调查情况及分析 | 第33-38页 |
| ·小学数学教学生活化现状形成原因 | 第38-41页 |
| 4 改善小学第二学段数学教学生活化现状的对策研究 | 第41-50页 |
| ·提高小学数学教师对教学生活化的认识 | 第41页 |
| ·提高小学数学教师教学生活化能力 | 第41-44页 |
| ·提高小学数学教师的教学设计能力 | 第42-44页 |
| ·提高小学数学教师的教研能力 | 第44页 |
| ·小学数学教师实施恰当合理的教学方法 | 第44-46页 |
| ·教学阶段的发展过程 | 第45页 |
| ·学生思维方式的转变 | 第45-46页 |
| ·小学数学教师从生活情境中开发教学资源 | 第46-50页 |
| ·对生活情境进行“数学化”加工 | 第47-49页 |
| ·对数学教材进行科学组合 | 第49-50页 |
| 5 研究的总结和反思 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A | 第53-55页 |
| 附录B | 第55-57页 |
| 附录C | 第57-58页 |
| 致谢#@@页 |
