活动教学法在农村小学英语教学中的应用研究--以沿河县XX小学为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·相关概念内涵 | 第13-14页 |
| ·活动的基本范畴 | 第13页 |
| ·活动教学法 | 第13-14页 |
| ·活动教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| ·人本主义心理学 | 第14页 |
| ·实用主义认识论 | 第14页 |
| ·建构主义理论 | 第14-15页 |
| ·第二语言习得理论 | 第15页 |
| ·活动教学法的起源 | 第15-16页 |
| ·英语活动教学法的发展 | 第16-17页 |
| ·英语活动教学法的应用实践 | 第17-19页 |
| 第三章 XX小学英语教学现状调查分析 | 第19-27页 |
| ·调查对象及方法 | 第19页 |
| ·调查结果分析 | 第19-24页 |
| ·学生英语学习兴趣 | 第19-20页 |
| ·学生英语学习情况 | 第20-22页 |
| ·英语学习资源和环境 | 第22-23页 |
| ·教师访谈结果 | 第23-24页 |
| ·农村小学英语教学现状分析 | 第24-27页 |
| ·学生英语学习积极性不高 | 第24页 |
| ·英语课堂活动形式单一、学生参与机会少 | 第24-25页 |
| ·农村小学生英语学习资源缺乏 | 第25页 |
| ·英语教学方法陈旧 | 第25-27页 |
| 第四章 活动教学法在XX小学英语教学中的实践应用 | 第27-42页 |
| ·活动教学法应用于英语课堂教学的意义 | 第27页 |
| ·活动教学法在小学英语教学中的应用 | 第27-32页 |
| ·活动教学法的原则 | 第27-28页 |
| ·活动教学法的特点 | 第28-30页 |
| ·小学英语活动教学法的基本流程 | 第30-32页 |
| ·活动教学法在XX小学英语教学中的实验研究 | 第32-39页 |
| ·实验设计 | 第32-33页 |
| ·实验过程 | 第33-34页 |
| ·活动教学法设计案例 | 第34-37页 |
| ·英语活动教学法课堂实录 | 第37-39页 |
| ·实验结果分析 | 第39-42页 |
| ·学生对英语的学习态度开始转变 | 第39-40页 |
| ·英语成绩有所提升 | 第40-41页 |
| ·英语课堂更加具有活力 | 第41-42页 |
| 第五章 活动教学法应用的总结与反思 | 第42-46页 |
| ·活动教学法在课堂教学中发挥的作用 | 第42-43页 |
| ·学生的主体地位得以突出 | 第42页 |
| ·增强了课堂的吸引力 | 第42页 |
| ·为师生之间的合作提供了更多机会 | 第42-43页 |
| ·活动教学法在应用中的几个注意 | 第43-44页 |
| ·注意活动的目的 | 第43页 |
| ·注意活动的量 | 第43-44页 |
| ·注意活动的示范性 | 第44页 |
| ·注意活动的有序性 | 第44页 |
| ·活动教学法应用中存在的问题及对策 | 第44-46页 |
| ·教师对活动的难度不好把握 | 第44-45页 |
| ·对教师的能力是一种挑战 | 第45页 |
| ·教师的时间和精力不足 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
