县级城市义务教育公平问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·论文的研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·论文研究背景 | 第10-11页 |
| ·论文研究目的 | 第11页 |
| ·论文研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究发展现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究发展现状 | 第13-14页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第14页 |
| ·主要研究内容与研究框架 | 第14-15页 |
| ·主要研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究框架 | 第15页 |
| ·主要创新之处与研究方法 | 第15-16页 |
| ·创新之处 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 县级城市义务教育公平现状研究 | 第16-24页 |
| ·县级城市义务教育公平的国家教育政策及现状 | 第16-20页 |
| ·县级城市义务教育公平的国家教育政策 | 第16-17页 |
| ·县级城市义务教育公平现状 | 第17-20页 |
| ·典型县级城市义务教育公平现状 | 第20-23页 |
| ·两个典型县级城市义务教育公平发展的具体措施 | 第20-22页 |
| ·两个典型县级城市义务教育公平发展的借鉴 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 县级城市义务教育公平存在问题及成因分析 | 第24-32页 |
| ·县级城市义务教育公平存在问题 | 第24-28页 |
| ·学校管理方面的问题 | 第24-25页 |
| ·教育经费方面的问题 | 第25-26页 |
| ·师资力量方面的问题 | 第26页 |
| ·教育机制方面的问题 | 第26-28页 |
| ·县级城市的义务教育存在问题成因分析 | 第28-31页 |
| ·政府责任意识不强 | 第28-29页 |
| ·教育理念落后 | 第29-30页 |
| ·教育体制不完善 | 第30-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 县级城市义务教育公平评价体系 | 第32-40页 |
| ·构建县级城市义务教育公平评价体系的原则 | 第32-33页 |
| ·县级城市评价指标体系构建原则 | 第32页 |
| ·评价指标体系研究定位 | 第32-33页 |
| ·教育公平评价指标选择 | 第33-35页 |
| ·学校管理方面的评价指标选择 | 第33-34页 |
| ·教育经费方面的评价指标选择 | 第34页 |
| ·师资力量方面的评价指标选择 | 第34页 |
| ·义务教育公平评价指标体系的设计 | 第34-35页 |
| ·县级城市义务教育公平模糊综合评价 | 第35-39页 |
| ·模糊综合评价的基本思想和基本模型 | 第35-36页 |
| ·县级城市义务教育公平模糊综合评价 | 第36-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第5章 完善县级城市实现义务教育公平制度的建议 | 第40-51页 |
| ·制定科学合理的教育政策和制度 | 第40-41页 |
| ·从制度上强化政府义务教育第一责任人意识 | 第40-41页 |
| ·改革学校干部管理制度 | 第41页 |
| ·完善教育经费投入使用制度 | 第41-45页 |
| ·政府教育经费保障制度 | 第42页 |
| ·教育部门和学校教育经费保障制度 | 第42-44页 |
| ·对教师实行特殊优惠政策 | 第44-45页 |
| ·创新体制建设师德高尚素质优良的教师队伍 | 第45-48页 |
| ·创新师范教育体制，长远规划建设高水平的教师队伍 | 第45-46页 |
| ·完善教师进入和退出制度 | 第46-47页 |
| ·完善教师定期培训制度和优秀教师培养制度 | 第47-48页 |
| ·实行县级行政辖区内教育资源共享 | 第48-50页 |
| ·实行严格的教师定期交流制度 | 第48-49页 |
| ·实行严格的校长定期交流制度 | 第49页 |
| ·实行县级行政区教师教学成果共享制度 | 第49-50页 |
| ·本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
