| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-25页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1．羞怯概述 | 第11-15页 |
| ·羞怯的定义 | 第12页 |
| ·羞怯的分类 | 第12-13页 |
| ·羞怯的测量 | 第13页 |
| ·高中生羞怯的状况 | 第13-14页 |
| ·羞怯对个体的影响 | 第14-15页 |
| ·羞怯对个体认知方面的影响 | 第14页 |
| ·羞怯对个体人际交往方面的影响 | 第14页 |
| ·羞怯对个体行为和未来发展方面的影响 | 第14-15页 |
| 2．学业适应概述 | 第15-20页 |
| ·学业适应的概念 | 第16页 |
| ·学业适应的测量 | 第16-17页 |
| ·高中生学业适应的现状 | 第17-18页 |
| ·学业适应的影响因素 | 第18页 |
| ·羞怯与学业适应的关系 | 第18-20页 |
| 3．自我关注概述 | 第20-22页 |
| ·自我关注的概念及分类 | 第20页 |
| ·自我关注的沉浸-反思模型 | 第20-21页 |
| ·沉浸和反思的概念及相关研究 | 第21页 |
| ·沉浸和反思与羞怯及学业适应的关系 | 第21-22页 |
| 4. 问题提出与研究意义 | 第22-25页 |
| ·以往研究的不足 | 第22-23页 |
| ·研究目的与研究假设 | 第23页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·研究意义 | 第23-25页 |
| ·理论意义 | 第23-24页 |
| ·实践意义 | 第24-25页 |
| 第二部分 研究方法 | 第25-28页 |
| 1. 被试 | 第25页 |
| 2. 研究工具 | 第25-27页 |
| ·羞怯量表 | 第25-26页 |
| ·沉浸-反思问卷 | 第26页 |
| ·学业学习适应性量表 | 第26-27页 |
| 3. 数据整理和统计分析 | 第27-28页 |
| 第三部分 研究结果 | 第28-38页 |
| 1. 高中生学业适应现状分析 | 第28-32页 |
| ·高中生学业适应发展的总体特点 | 第28页 |
| ·不同年级、性别和学校类型高中生的学业适应的特点 | 第28-30页 |
| ·高中生学业适应的年级发展趋势 | 第30-32页 |
| 2. 羞怯、沉浸-反思与高中生学业适应及学业成绩的关系 | 第32-38页 |
| ·羞怯、沉浸-反思与高中生学业适应及学业成绩的相关分析 | 第32-34页 |
| ·羞怯与高中生学业适应及学业成绩的相关 | 第32页 |
| ·沉浸-反思与高中生学业适应及学业成绩的相关 | 第32页 |
| ·羞怯与高中生沉浸-反思的相关 | 第32-34页 |
| ·学业适应对羞怯各维度、沉浸和反思的多元逐步回归分析 | 第34页 |
| ·沉浸-反思对羞怯和学业适应的中介效应分析 | 第34-38页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第38-48页 |
| 1. 高中生学业适应的基本特点 | 第38-39页 |
| 2. 羞怯、沉浸-反思与高中生学业适应之间的关系 | 第39-45页 |
| ·羞怯、沉浸-反思与高中生学业适应及学业成绩间的相关分析 | 第39-43页 |
| ·羞怯各维度、沉浸和反思对学业适应的预测 | 第43-44页 |
| ·沉浸和反思在羞怯与高中生学业适应之间的作用 | 第44-45页 |
| 3. 研究反思 | 第45-46页 |
| ·本研究的创新之处 | 第45页 |
| ·本研究有待完善之处 | 第45-46页 |
| 4. 教育建议 | 第46-48页 |
| ·对高中生学业发展的建议 | 第46-47页 |
| ·对羞怯高中生干预的指导建议 | 第47-48页 |
| 第五部分 研究结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 后记 | 第57页 |
