中职教育质量影响因素及提升路径研究--基于专任教师调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-14页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·技术路线 | 第13-14页 |
| ·研究的理论基础 | 第14-16页 |
| ·全面质量管理理论 | 第14-15页 |
| ·人力资本理论 | 第15-16页 |
| ·利益相关者理论 | 第16页 |
| ·核心概念的确定 | 第16-18页 |
| ·中职教育与中职学校 | 第16-17页 |
| ·质量与中职教育质量 | 第17-18页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第18-25页 |
| ·国外研究现状 | 第18-21页 |
| ·美国 | 第18-19页 |
| ·德国 | 第19-20页 |
| ·澳大利亚 | 第20页 |
| ·日本 | 第20-21页 |
| ·国内研究现状 | 第21-23页 |
| ·中职教育质量 | 第21-22页 |
| ·影响因素研究 | 第22页 |
| ·提升路径研究 | 第22-23页 |
| ·研究述评 | 第23-25页 |
| 第三章 中职教育质量影响因素调查 | 第25-54页 |
| ·问卷编制 | 第25-28页 |
| ·问卷设计 | 第25-26页 |
| ·信度检验 | 第26-27页 |
| ·效度检验 | 第27-28页 |
| ·调查实施 | 第28-29页 |
| ·现场访谈 | 第28页 |
| ·问卷调查 | 第28-29页 |
| ·结果分析 | 第29-42页 |
| ·总体情况 | 第29-31页 |
| ·生源素质 | 第31-33页 |
| ·师资状况 | 第33-37页 |
| ·课程与教学 | 第37-39页 |
| ·教育管理 | 第39-40页 |
| ·校园环境 | 第40-41页 |
| ·社会服务 | 第41-42页 |
| ·认知差异 | 第42-50页 |
| ·性别差异 | 第42-43页 |
| ·年级差异 | 第43-45页 |
| ·地域差异 | 第45-46页 |
| ·教龄差异 | 第46-48页 |
| ·学历差异 | 第48-50页 |
| ·中职教育质量提升的制约因素 | 第50-54页 |
| ·生源质量和教师综合素质亟待提升 | 第50-51页 |
| ·课程建设与教育教学状况亟待改善 | 第51页 |
| ·校园环境及校园文化建设亟待加强 | 第51-52页 |
| ·教育管理理念以及社会观念需更新 | 第52-54页 |
| 第四章 中职教育质量提升路径 | 第54-59页 |
| ·强化教育理念，倡导能力为本 | 第54-55页 |
| ·优化生源素质，增强师资力量 | 第55-56页 |
| ·革新课程体系，优化教学实施 | 第56页 |
| ·美化校园环境，促进文化建设 | 第56-57页 |
| ·社会各界参与，强化保障机制 | 第57-59页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第59-62页 |
| ·研究结论 | 第59-61页 |
| ·中职教育质量影响因素众多 | 第59-60页 |
| ·提出中职教育质量提升路径 | 第60页 |
| ·毕业生的就业能力表达了教育质量 | 第60页 |
| ·影响教育质量的因素存在认知差异 | 第60-61页 |
| ·研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
