| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 图表目录 | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| 一、 问题提出 | 第8-9页 |
| 二、 核心概念界定 | 第9-10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 听证制度的起源与发展 | 第10-12页 |
| （二） 听证制度的法理基础 | 第12-14页 |
| 四、 研究基础 | 第14-17页 |
| （一） 教育行政听证制度的指导思想 | 第15页 |
| （二） 教育行政听证制度的决策环境 | 第15-17页 |
| 五、 研究框架 | 第17-19页 |
| （一） 研究方法 | 第17-18页 |
| （二） 研究思路 | 第18-19页 |
| 第一章 我国建立教育行政听证制度的必要性与可行性 | 第19-25页 |
| 一、 我国建立教育行政听证制度的必要性 | 第19-22页 |
| （一） 实现教育公平的必要途径 | 第19-21页 |
| （二） 教育行政决策发展的必然结果 | 第21-22页 |
| 二、 我国建立教育行政听证制度的可行性 | 第22-25页 |
| （一） 社会环境 | 第22-23页 |
| （二） 法律规定 | 第23页 |
| （三） 成本优势 | 第23-25页 |
| 第二章 教育行政听证制度体系构建 | 第25-61页 |
| 一、 事由制度 | 第25-35页 |
| （一） 有关教育行政听证制度适用范围的相关法律政策依据 | 第26-27页 |
| （二） 教育行政听证事件的识别 | 第27-30页 |
| （三） 教育行政听证事件的处置 | 第30-35页 |
| 二、 主体制度 | 第35-47页 |
| （一） 相关法律政策规定 | 第35-37页 |
| （二） 教育行政听证主体的职权与义务 | 第37-40页 |
| （三） 教育行政听证主体的遴选 | 第40-43页 |
| （四） 教育行政听证参与人的构成比例分配模型 | 第43-46页 |
| （五） 教育行政听证主体制度的运作流程 | 第46-47页 |
| 三、 程序制度 | 第47-54页 |
| （一） 相关法律政策规定 | 第47-48页 |
| （二） 教育行政听证程序构建 | 第48-54页 |
| 四、 效力制度 | 第54-61页 |
| （一） 教育行政听证结果效力 | 第54-56页 |
| （二） 教育行政听证过程的效力保障：媒体监管 | 第56-61页 |
| 第三章 案例分析：辽宁省高校学分制收费决策听证会 | 第61-70页 |
| 一、 背景 | 第61-62页 |
| 二、 情况描述 | 第62-63页 |
| 三、 情况分析 | 第63-68页 |
| 四、 完善建议 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 致谢 | 第74页 |