| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 1 文献综述 | 第7-18页 |
| ·主观幸福感 | 第7-11页 |
| ·相关理论 | 第7-10页 |
| ·影响因素 | 第10-11页 |
| ·学习主观幸福感 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第11页 |
| ·影响因素 | 第11-12页 |
| ·人格特征 | 第12-15页 |
| ·相关理论 | 第12-14页 |
| ·人格特征及测量 | 第14-15页 |
| ·人格特征与主观幸福感 | 第15页 |
| ·家庭教养方式 | 第15-18页 |
| ·相关理论 | 第16-17页 |
| ·教养方式与子女主观幸福感 | 第17-18页 |
| 2 问题提出 | 第18-20页 |
| ·当前研究局限性 | 第18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-20页 |
| 3 研究过程 | 第20-23页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·测量工具 | 第20-22页 |
| ·中学生学习主观幸福感问卷 | 第20页 |
| ·艾森克人格问卷简式量表（EPQ-RSC） | 第20-21页 |
| ·父母教养方式量表（EMBU） | 第21-22页 |
| ·中学生学校气氛问卷（PSCI-M） | 第22页 |
| ·分析过程 | 第22-23页 |
| 4 研究结果 | 第23-30页 |
| ·基本统计数据 | 第23-26页 |
| ·学习幸福感整体情况 | 第23-24页 |
| ·人格整体情况 | 第24-25页 |
| ·父母教养方式整体情况 | 第25页 |
| ·学校气氛整体情况 | 第25-26页 |
| ·人格特征与学习幸福感之间的相关性分析 | 第26-27页 |
| ·家庭教养方式与学习幸福感之间的相关性分析 | 第27页 |
| ·学校气氛与学习幸福感之间的相关性分析 | 第27-28页 |
| ·人格特征、家庭教养方式及学校气氛与学习幸福感的多元逐步回归分析 | 第28-30页 |
| 5 讨论分析 | 第30-33页 |
| ·高中生学习幸福感现状及特征 | 第30-31页 |
| ·高中生学习幸福感影响因素分析 | 第31-33页 |
| 6 结论 | 第33-35页 |
| ·基本结论 | 第33页 |
| ·研究不足及展望 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-48页 |
| 致谢 | 第48页 |