| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| （一） 研究背景 | 第9-11页 |
| 1、 高中地理新课程改革的背景 | 第9页 |
| 2、 高中地理新课程对地理教师的挑战 | 第9-10页 |
| 3、 高中地理新课程对研究媒体呈示行为的需求 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11页 |
| 1．研究意义 | 第11页 |
| 2．研究内容 | 第11页 |
| （三） 研究现状 | 第11-13页 |
| （四） 研究思路和方法 | 第13-16页 |
| 1、 研究思路 | 第13-15页 |
| 2、 研究方法 | 第15-16页 |
| （五） 基本概念界定 | 第16-18页 |
| 1、 课堂教学行为 | 第16页 |
| 2、 媒体呈示行为 | 第16-18页 |
| 一、 呼和浩特市土中地理教学媒体呈示行为观察 | 第18-31页 |
| （一） 基于调查问卷的分析 | 第18-21页 |
| 1、 调查目的 | 第18页 |
| 2、 调查结果及分析 | 第18-21页 |
| （二） 基于课堂观察的分析 | 第21-27页 |
| 1、 地理课的课堂观察直观分析 | 第21-23页 |
| 2、 弗兰德斯互动分析法分析课堂观察 | 第23-27页 |
| （三） 基于教师访谈的分析 | 第27-31页 |
| 二、 改善地理课堂教学媒体呈示行为的对策 | 第31-35页 |
| （一） 明确选择媒体呈示行为的原则 | 第31-33页 |
| 1、 以教学目标为依据，选择媒体呈示行为 | 第31页 |
| 2、 以知识类型为依据，选择媒体呈示行为 | 第31-32页 |
| 3、 以学生特性为依据，选择媒体呈示行为 | 第32-33页 |
| 4、 以有效性为依据，选择媒体呈示行为 | 第33页 |
| （二） 在使用媒体呈示过程中要灵活组合，避免方式单一 | 第33-34页 |
| （三） 要结合不同的媒体呈示行为运用不同的语言表达 | 第34页 |
| （四） 使用多种媒体呈现行为方式 | 第34-35页 |
| 三、 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录一：呼市土默特中学地理课堂教学中媒体呈示的调查问卷 | 第39-40页 |
| 附录二：观课记录表 | 第40-48页 |
| 附录三：教师访谈记录（笔者用 R 表示） | 第48-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
