| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 问题的提出 | 第11-18页 |
| ·研究的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·为科学和物理教学提供思考的空间 | 第12页 |
| ·为后续研究提供可参考的经验 | 第12页 |
| ·为教师专业化提供发展的空间 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-14页 |
| ·衔接教学的研究现状综述 | 第14-18页 |
| 第2章 课程衔接的相关概述 | 第18-22页 |
| ·课程衔接的相关概念 | 第18页 |
| ·课程衔接的理论基础 | 第18-22页 |
| ·建构主义学习理论——皮亚杰 | 第18-19页 |
| ·发现学习理论——布鲁纳 | 第19-20页 |
| ·有意义学习理论——奥苏贝尔 | 第20-22页 |
| 第3章 初中《科学》与初中《物理》的比较分析 | 第22-34页 |
| ·课程理念的比较分析 | 第22-23页 |
| ·课程目标的比较分析 | 第23-25页 |
| ·教学内容的比较分析 | 第25-31页 |
| ·课堂教学的比较分析 | 第31-34页 |
| ·教师教学的比较分析 | 第32页 |
| ·学生学习的比较分析 | 第32-34页 |
| 第4章 初中《科学》与初中《物理》衔接的原则和教学策略 | 第34-43页 |
| ·初中《科学》和初中《物理》衔接的原则 | 第34-35页 |
| ·循序渐进原则 | 第34页 |
| ·以学生为主体原则 | 第34-35页 |
| ·初中《科学》和初中《物理》的衔接策略 | 第35-43页 |
| ·学生心理的衔接策略 | 第35-36页 |
| ·教学目标的衔接策略 | 第36-38页 |
| ·教学内容的衔接策略 | 第38页 |
| ·教学方法的衔接策略 | 第38-40页 |
| ·学习方法的衔接策略 | 第40-43页 |
| 第5章 衔接教学的实践研究 | 第43-53页 |
| ·实验对象 | 第43页 |
| ·实验方法 | 第43页 |
| ·实验过程 | 第43-44页 |
| ·实验案例分析 | 第44-50页 |
| ·案例 1：“声波的产生和传播”衔接教学分析 | 第44-48页 |
| ·案例 2：“光的反射”和“平面镜成像”衔接教学案例分析 | 第48-50页 |
| ·实验结果 | 第50-51页 |
| ·结果分析 | 第51-53页 |
| 第6章 研究结果与反思 | 第53-56页 |
| ·研究结果 | 第53页 |
| ·教学建议 | 第53-54页 |
| ·研究的不足和展望 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第60-67页 |
| 附录 2：衔接教学设计案例 | 第67-81页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第81页 |