| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·选题的背景 | 第10页 |
| ·选题的研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的意义和目的 | 第12页 |
| ·使用的研究方法 | 第12-14页 |
| 2 项目教学的内涵与特点 | 第14-16页 |
| ·项目教学概念的界定 | 第14页 |
| ·项目的概念 | 第14页 |
| ·项目教学的概念 | 第14页 |
| ·项目教学的特点 | 第14页 |
| ·项目教学与传统教学的区别 | 第14-16页 |
| 3 项目教学实施过程中出现的问题 | 第16-22页 |
| ·教师综合素质不能满足项目教学需要 | 第16-18页 |
| ·教师对项目教学的认知不完善 | 第16-17页 |
| ·教师难以适应角色的转变 | 第17页 |
| ·教师的实践经验不能满足项目教学的需要 | 第17-18页 |
| ·教师难以承受繁重的工作量 | 第18页 |
| ·学生不适应项目教学 | 第18-19页 |
| ·学生习惯保姆式教学 | 第18-19页 |
| ·学生难以从狭小的个人学习走向集体合作 | 第19页 |
| ·职业学校学生的知识层次和接受能力制约了项目教学的实施 | 第19页 |
| ·项目教学教材开发困难 | 第19-20页 |
| ·项目教学教材联合开发困难 | 第19-20页 |
| ·教材无法体现学生的主体地位 | 第20页 |
| ·教材中项目缺乏有效性 | 第20页 |
| ·项目教学在教学评价中存在的困难 | 第20-22页 |
| 4 项目教学的实施对策研究 | 第22-32页 |
| ·全面提升教师综合素质 | 第22-23页 |
| ·教师应积极参与教学实践，提高专业综合知识 | 第22页 |
| ·关注学科前沿知识 | 第22页 |
| ·提升教师的职业指导能力 | 第22-23页 |
| ·教师必须有创新意识 | 第23页 |
| ·教师要学会合作和分享 | 第23-24页 |
| ·承认学生的教学主体地位 | 第24页 |
| ·重视学生综合能力的培养 | 第24-26页 |
| ·学生专业技能的培养 | 第25页 |
| ·学生职业素养的培养 | 第25页 |
| ·学生解决问题能力的培养 | 第25-26页 |
| ·学生沟通、合作能力的培养 | 第26页 |
| ·激励为主，正确引导 | 第26-28页 |
| ·调动不同层次的学生积极性 | 第26-27页 |
| ·引导学生对整个项目过程进行反思 | 第27-28页 |
| ·全面评价学生 | 第28-29页 |
| ·实行三级考核 | 第28页 |
| ·考核机制应着重实际应用能力,考核应多元化 | 第28-29页 |
| ·多种教学手段并用 | 第29页 |
| ·不能忽视传统教学手段 | 第29页 |
| ·将课堂延伸到课外 | 第29页 |
| ·积极参与课程开发及校本教材的编撰 | 第29-32页 |
| 结论 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录（一） | 第36-38页 |
| 附录（二） | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |