| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1. 文献综述 | 第12-23页 |
| ·动机内化的研究理论 | 第12-16页 |
| ·早期动机理论 | 第12-13页 |
| ·自我决定理论(Self-dertermination theory) | 第13-14页 |
| ·动机过程序列模型 | 第14-16页 |
| ·教师自主支持行为的界定与分类 | 第16-18页 |
| ·教师自主支持行为的界定 | 第16页 |
| ·教师自主支持行为的分类 | 第16-18页 |
| ·教师自主支持行为的测量 | 第18-19页 |
| ·教师自主支持行为的自评量表 | 第18页 |
| ·学生感知的教师自主支持行为量表 | 第18-19页 |
| ·教师自主支持行为的观察者评定量表 | 第19页 |
| ·教师自主支持行为对学生动机内化的影响 | 第19-20页 |
| ·影响教师自主支持行为的因素 | 第20-21页 |
| ·教师人格特质对教师自主支持行为的影响 | 第20页 |
| ·教师个人成就感和情感耗损对教师自主支持行为的影响 | 第20页 |
| ·教师早期期待对教师自主支持行为的影响 | 第20-21页 |
| ·教师年龄与资历对教师自主支持行为的影响 | 第21页 |
| ·教师压力对教师自主支持行为的影响 | 第21页 |
| ·干预研究 | 第21-23页 |
| 2. 教师自主支持行为课堂观察的研究目的 | 第23-24页 |
| 3. 教师自主支持行为课堂观察的研究方法 | 第24-26页 |
| ·样本 | 第24页 |
| ·材料 | 第24-26页 |
| 4. 教师自主支持行为课堂观察研究的结果 | 第26-31页 |
| ·教师自主支持行为 | 第26-29页 |
| ·教师自主抑制行为 | 第29-31页 |
| 5. 讨论与建议 | 第31-33页 |
| ·教师自主支持行为的文化差异 | 第31页 |
| ·对教育实践的启示 | 第31-32页 |
| ·对未来教师自主支持行为测验编制的建议 | 第32页 |
| ·局限 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-37页 |
| 附录 | 第37-56页 |
| 后记 | 第56页 |