学习困难学生转化的个案研究--以郑州市一八联合国际学校G同学为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-23页 |
| ·研究缘起 | 第7-9页 |
| ·研究者“学习困难学生”特殊经历 | 第7页 |
| ·学校“学习困难学生”的现状 | 第7-9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究问题与方法 | 第10-11页 |
| ·研究的主要问题 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究的思路与步骤 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-17页 |
| ·国内外关于学习困难研究的历史发展 | 第11-14页 |
| ·学习困难成因及干预策略的研究综述 | 第14-15页 |
| ·学习困难学生特点 | 第15-16页 |
| ·学习困难研究的不足与发展趋势 | 第16-17页 |
| ·核心概念界定 | 第17-23页 |
| ·学习困难理论定义综述 | 第17-19页 |
| ·学习困难的操作性定义综述 | 第19-21页 |
| ·本文中对学习困难的界定 | 第21-23页 |
| 2 学习困难学生转化的个案研究 | 第23-42页 |
| ·研究对象基本情况 | 第23-28页 |
| ·G 同学在读学校基本情况 | 第23-24页 |
| ·家庭情况 | 第24页 |
| ·G 同学学习史及学业成绩 | 第24-25页 |
| ·G 同学学习行为表现 | 第25-27页 |
| ·当前的干预 | 第27-28页 |
| ·G同学学习困难原因综合分析 | 第28-29页 |
| ·内部学习动机较弱 | 第28页 |
| ·注意缺失 | 第28-29页 |
| ·学习策略缺失 | 第29页 |
| ·转化策略生成及实施 | 第29-41页 |
| ·前期分析 | 第29-32页 |
| ·策略形成 | 第32-35页 |
| ·干预实施 | 第35-41页 |
| ·转化结果 | 第41-42页 |
| 3 结束语 | 第42-43页 |
| 尾注 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 在校期间科研成果 | 第50页 |
