国际教育成就评价协会第二次公民教育研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 图表索引 | 第10-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 研究意义 | 第11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| (四) 研究创新点 | 第15页 |
| (五) 重要概念的界定 | 第15-16页 |
| 一、国际教育成就评价协会公民教育研究简述 | 第16-23页 |
| (一) 研究背景 | 第16-18页 |
| (二) 基本概况 | 第18-19页 |
| (三) 评价框架 | 第19-23页 |
| 二、公民教育研究评价设计 | 第23-33页 |
| (一) 评价内容 | 第23-25页 |
| (二) 评价工具 | 第25-30页 |
| (三) 样本筛选 | 第30页 |
| (四) 数据收集 | 第30-32页 |
| (五) 数据整理 | 第32-33页 |
| 三、公民教育研究评价结果 | 第33-50页 |
| (一) 公民知识 | 第33-35页 |
| (二) 公民态度 | 第35-41页 |
| (三) 公民参与 | 第41-46页 |
| (四) 公民知识与参与的回归分析 | 第46-50页 |
| 四、公民教育研究的特点 | 第50-53页 |
| (一) 定性与定量研究相结合 | 第50-51页 |
| (二) 评价指标科学全面 | 第51页 |
| (三) 注重生活环境的考查 | 第51-52页 |
| (四) 公民参与内涵扩大化 | 第52-53页 |
| 五、启示 | 第53-57页 |
| (一) 构建公民教育的评价体系 | 第53-54页 |
| (二) 发挥正规教育的重要作用 | 第54页 |
| (三) 注重生活环境对公民教育的影响 | 第54-55页 |
| (四) 关注国际公民教育的发展趋势 | 第55页 |
| (五) 建构本土特色的公民教育模式 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
