| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·中职硕士学位教育是经济全球化的必然要求 | 第9页 |
| ·中职硕士学位教育顺应了我国中等职业教育发展的潮流 | 第9-10页 |
| ·中职硕士学位教育是教师专业化建设的内在要求 | 第10页 |
| ·中职硕士学位教育是加强师资队伍建设的重要步骤 | 第10-11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-12页 |
| ·理论思想研究 | 第11页 |
| ·对中职硕士学位制度设计的研究 | 第11页 |
| ·对中职硕士学位内涵的研究 | 第11-12页 |
| ·对中职硕士培养模式构建的研究 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13-14页 |
| ·比较研究法 | 第14页 |
| ·调查研究法 | 第14页 |
| ·研究思路与研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究的基本思路 | 第14-15页 |
| ·研究的基本内容 | 第15页 |
| ·相关概念释义 | 第15-17页 |
| ·中职教师 | 第15页 |
| ·中职硕士 | 第15页 |
| ·“双师型”教师 | 第15-16页 |
| ·职业技术教育硕士 | 第16页 |
| ·培养模式 | 第16-17页 |
| ·研究的创新与不足 | 第17-18页 |
| ·研究创新 | 第17页 |
| ·研究不足 | 第17-18页 |
| 2 江西省中职教师在职攻读硕士学位需求与影响因素分析 | 第18-25页 |
| ·江西省中等职业教育发展基本情况 | 第18-21页 |
| ·中等职业教育发展概况 | 第18页 |
| ·中职教师师资队伍情况分析 | 第18-21页 |
| ·江西省中职教师在职攻读硕士学位需求因素分析 | 第21-22页 |
| ·中职学校师资现状的迫切要求 | 第21页 |
| ·职业教育改革与发展的需要 | 第21页 |
| ·实施人才工程的需要 | 第21-22页 |
| ·鄱阳湖生态经济区建设的需要 | 第22页 |
| ·江西省中职教师在职攻读硕士学位影响因素分析 | 第22-25页 |
| ·繁重的工作任务影响教师在职学习时间 | 第22-23页 |
| ·中职学校内部管理缺陷阻碍脱产学习 | 第23页 |
| ·中职硕士入学资格考试有一定难度 | 第23-25页 |
| 3 江西省中职教师在职攻读硕士学位现状调查及问题分析 | 第25-40页 |
| ·问卷调查 | 第25页 |
| ·问卷调查的内容 | 第25页 |
| ·问卷调查的对象 | 第25页 |
| ·问卷的收发情况 | 第25页 |
| ·访谈调查 | 第25页 |
| ·访谈调查的内容 | 第25页 |
| ·访谈调查的对象 | 第25页 |
| ·中职教师在职攻读硕士学位调查问题分析 | 第25-40页 |
| ·认识不足，性质定位模糊 | 第25-26页 |
| ·生源差异较大 | 第26-27页 |
| ·生源不足 | 第27-30页 |
| ·培养单位数量少，培训基地建设不足 | 第30-32页 |
| ·招生专业少，专业覆盖面窄 | 第32-33页 |
| ·培养方案与模式缺乏科学性与合理性 | 第33-34页 |
| ·导师队伍职业素质不高，负责不到位 | 第34-35页 |
| ·中职院校选送教师不积极，参与培养的主动性差 | 第35-36页 |
| ·中职院校师资管理机制不完善、相关制度建设不健全 | 第36-37页 |
| ·学员个人态度和学习动机 | 第37-39页 |
| ·培养结果与培养目标有所偏离 | 第39-40页 |
| 4 国外中职教师在职攻读硕士学位研究 | 第40-46页 |
| ·国外在职研究生教育及启示 | 第40-42页 |
| ·国外在职研究生教育的主要类型 | 第40页 |
| ·国外在职研究生教育的主要特征 | 第40-42页 |
| ·国外职教师资培训及启示 | 第42-44页 |
| ·职教师资培训工作制度化 | 第42-43页 |
| ·职教师资培训机构专门化 | 第43页 |
| ·职教师资培训方式多样性 | 第43页 |
| ·职教师资培训内容针对性强 | 第43-44页 |
| ·国外职教师资培训中政府的作用 | 第44-46页 |
| ·法律保障 | 第44页 |
| ·经费保障 | 第44页 |
| ·制定一系列企业激励政策 | 第44-45页 |
| ·重视职业教师的地位 | 第45-46页 |
| 5 江西省中职教师在职攻读硕士学位对策与建议 | 第46-58页 |
| ·教育主管部门方面 | 第46-48页 |
| ·政策上积极推动 | 第46页 |
| ·加强制度建设，完善相关管理机制 | 第46-47页 |
| ·财政上加大经费投入，提高扶持力度 | 第47页 |
| ·鼓励多元参与 | 第47-48页 |
| ·中职院校方面 | 第48页 |
| ·改革内部管理体制，减少中职教师学习的阻力 | 第48页 |
| ·实施相应的激励和保障措施，防止人才外流 | 第48页 |
| ·培养高校方面 | 第48-58页 |
| ·自主办学、改革招生制度 | 第48-50页 |
| ·提高导师队伍的整体素质 | 第50页 |
| ·创新培养模式 | 第50-56页 |
| ·建立健全相应的管理体制 | 第56-58页 |
| 6 结论与展望 | 第58-59页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
