| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-10页 |
| 三、研究意义 | 第10-11页 |
| 四、研究范围 | 第11页 |
| 五、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 新课标背景下的高考作文命题特征 | 第12-23页 |
| 一、新课标背景下的高考作文命题背景分析 | 第12-13页 |
| 二、新课标背景下的高考作文命题内容分析 | 第13-17页 |
| 三、新课标背景下的高考作文命题发展的总体价值取向 | 第17-19页 |
| 四、高考命题的发展趋向 | 第19-23页 |
| 第三章 高中作文教学现状调查分析 | 第23-27页 |
| 一、教师对新课标了解较少，相应的培训较缺乏 | 第23-24页 |
| 二、教师对高考的命题意图存在误解 | 第24-25页 |
| 三、教师忽视学生的写作主体地位，模式单一化，师生积极性下降 | 第25-27页 |
| 第四章 研究对提高高中作文教学的策略 | 第27-46页 |
| 一、教师 在教学中确实落实教学理念 | 第27-29页 |
| 二、写作主体回归，写作教学“生活化” | 第29-35页 |
| 三、注重写作过程，培养学生写作的多种能力 | 第35-36页 |
| 四、以读促写，培养文学素养 | 第36-37页 |
| 五、强调文体，系统训练，有的放矢 | 第37-40页 |
| 六、加强写前指导，科学有效地进行评价批改 | 第40-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录一 调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录二 访谈记录 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |