| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-19页 |
| （一） 研究背景 | 第8-11页 |
| 1. 多元文化教育发展的背景 | 第8-10页 |
| 2. 幼儿园课程改革的实践背景 | 第10页 |
| 3. 地域性蒙古族文化传承的需要 | 第10页 |
| 4. 锡林浩特地区学前教育发展的形势 | 第10-11页 |
| （二） 相关概念界定与研究综述 | 第11-16页 |
| 1. 概念界定 | 第11-13页 |
| 2. 研究综述 | 第13-16页 |
| （三） 研究意义及目的 | 第16-18页 |
| 1．理论意义 | 第16-17页 |
| 2. 实践意义 | 第17-18页 |
| 3. 研究目的 | 第18页 |
| （四） 研究方法及对象 | 第18-19页 |
| 1. 文献法 | 第18页 |
| 2. 观察法 | 第18页 |
| 3. 问卷法、访谈法 | 第18-19页 |
| 二、蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的现状阐释 | 第19-30页 |
| （一） 蒙古族幼儿园课程资源开发与利用取得的成绩 | 第19-23页 |
| 1. 蕴含了蒙古族文化资源 | 第19页 |
| 2.挖掘了蒙古族家长资源 | 第19-21页 |
| 3. 开发了蒙古族环境资源 | 第21-23页 |
| （二） 蒙古族课程资源开发与利用存在的问题及原因分析 | 第23-30页 |
| 1. 教育行政部门的问题 | 第24页 |
| 2. 蒙古族幼儿园方面的问题 | 第24-27页 |
| 3. 蒙古族教师方面的问题 | 第27-30页 |
| 三、蒙古族幼儿园课程资源开发与利用的建议 | 第30-44页 |
| （一） 对教育行政部门方面的建议 | 第30页 |
| （二） 对幼儿园方面的建议 | 第30-42页 |
| 1. 课程资源开发与利用的过程要有序开展 | 第30-31页 |
| 2 课程资源开发与利用要遵循的原则 | 第31-32页 |
| 3. 五大领域课程内容中渗透蒙古族传统文化资源的内容 | 第32-39页 |
| 4. 五大领域课程内容中利用蒙古族传统文化资源的课例 | 第39-42页 |
| （三） 教师方面 | 第42-44页 |
| 1. 增强教师课程资源的开发意识 | 第42页 |
| 2. 树立科学正确的课程资源观 | 第42页 |
| 3. 培养蒙古族教师民族文化素养 | 第42-44页 |
| 四 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
