| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究的背景 | 第10页 |
| 二、文献述评 | 第10-16页 |
| (一) 教材多样化 | 第10-14页 |
| (二) 北京市教材多样化建设 | 第14-15页 |
| (三) 研究现状述评 | 第15-16页 |
| 三、核心概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 教材 | 第16页 |
| (二) 京版教材 | 第16-17页 |
| 四、研究的意义 | 第17页 |
| (一) 研究的理论意义 | 第17页 |
| (二) 研究的实践意义 | 第17页 |
| 五、研究的方法 | 第17-19页 |
| (一) 教育历史研究法 | 第18页 |
| (二) 内容分析法 | 第18页 |
| (三) 文献分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 北京市基础教育课程改革的历史进程 | 第19-36页 |
| 一、起步实施阶段(2001年秋季-2002年上半年) | 第19-22页 |
| 二、有序推广阶段(2002年秋季-2005年上半年) | 第22-26页 |
| (一) 国家新方案与北京市新方案并存阶段(2002年秋季—2004年) | 第22-24页 |
| (二) 北京方案与国家方案并轨的过渡阶段(2004年秋季-2005年上半年) | 第24-26页 |
| 三、全面推进阶段(2005年秋季-2007年) | 第26-30页 |
| 四、巩固深化阶段(2008年-2010年) | 第30-31页 |
| 五、北京市基础教育课程改革取得的初步成效 | 第31-36页 |
| (一) 教材数量不断增长,种类不断丰富 | 第31-32页 |
| (二) 教材质量持续提高的长效机制逐步建立 | 第32-36页 |
| 第三章 首都气息浓郁的教材多样化 | 第36-49页 |
| 一、立足于首都特色彰显的教材多样化 | 第36-40页 |
| (一) 突显了首都独特的地理条件 | 第36-38页 |
| (二) 体现了首都浓厚的历史文化 | 第38-40页 |
| (三) 展现了首都学校的校际特色 | 第40页 |
| 二、立足于高标准、高质量的教材多样化 | 第40-49页 |
| (一) 教材选择余地较大,适应性较强 | 第40-41页 |
| (二) 教材的内容设计较为科学合理 | 第41-47页 |
| (三) 依据学生需求不断进行教材的修订和完善 | 第47-49页 |
| 第四章 北京市优质教材建设的政策保障 | 第49-60页 |
| 一、地方教材编写的政策保障 | 第49-51页 |
| (一) 对教材编写的高要求 | 第49-50页 |
| (二) 教材编写的立项和核准 | 第50-51页 |
| 二、地方教材审定的政策保障 | 第51-55页 |
| (一) 地方教材的初审 | 第52-53页 |
| (二) 地方教材的实验 | 第53页 |
| (三) 地方教材的审定 | 第53-55页 |
| 三、地方教材的出版发行及供应 | 第55-57页 |
| (一) 地方教材的出版发行 | 第55-56页 |
| (二) 地方教材的供应 | 第56-57页 |
| 四、地方教材选用的政策保障 | 第57-60页 |
| (一) 普通中小学教材选用的依据 | 第57-58页 |
| (二) 普通中小学教材选用的程序 | 第58页 |
| (三) 普通中小学教材选用工作的管理 | 第58-60页 |
| 第五章 北京市基础教育教材建设的问题与对策 | 第60-66页 |
| 一、北京市基础教育教材建设中存在的问题 | 第60-63页 |
| (一) 教科书整体质量有待提高 | 第60-61页 |
| (二) 教科书编写结构不尽合理 | 第61-62页 |
| (三) 教科书出版发行机制有待完善 | 第62页 |
| (四) 教科书选用制度亟需规范 | 第62页 |
| (五) 教科书管理的社会监督机制尚待落实 | 第62-63页 |
| 二、进一步完善北京市基础教育教材建设的对策初探 | 第63-66页 |
| (一) 建立促进教科书质量不断提高的长效机制 | 第63页 |
| (二) 建立完善的教科书编写制度 | 第63-64页 |
| (三) 建立科学的教科书选用管理机制 | 第64页 |
| (四) 建立有效的行政监督和社会监督机制 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 附件 | 第74-96页 |
