中学生科学素养构成与评价研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究问题和方法 | 第12-13页 |
| 三、研究意义和创新点 | 第13-15页 |
| 四、研究设计和论文框架 | 第15-16页 |
| 第一章 科学素养的历史背景及类别划分 | 第16-24页 |
| 第一节 科学素养的理论界定 | 第16-17页 |
| 第二节 科学素养的历史发展 | 第17-21页 |
| 第三节 科学素养的类别划分 | 第21-24页 |
| 第二章 国际学生科学素养评价的考察与反思 | 第24-32页 |
| 第一节 中学生科学素养的构成体系 | 第24-26页 |
| 第二节 国际科学教育视角科学素养的构成 | 第26-29页 |
| 第三节 基于科学教育视角科学素养评价的指标体系 | 第29-32页 |
| 第三章 中学生科学素养评价的设计方案 | 第32-38页 |
| 第一节 中学生科学素养评价的问卷的混合研究 | 第32-35页 |
| 第二节 中学生科学素养评价问卷的定量分析方法 | 第35-36页 |
| 第三节 中小学生科学素养评价问卷的定性分析方法 | 第36-38页 |
| 第四章 中学生科学素养评价的量化研究 | 第38-60页 |
| 第一节 科学素养的总体情况分析 | 第38-42页 |
| 第二节 问卷调查的基本情况分析 | 第42-44页 |
| 第三节 指标间相关性和差异性分析 | 第44-57页 |
| 第四节 中学生科学素养量化研究小结 | 第57-60页 |
| 第五章 中学生科学素养评价的质性研究 | 第60-69页 |
| 第一节 个案访谈的质性研究 | 第60-64页 |
| 第二节 质性调查结构图及分析 | 第64-67页 |
| 第三节 质性调查结果小结 | 第67-69页 |
| 结语 本研究的启示与展望 | 第69-71页 |
| 一、中学生科学素养水平评价的启示 | 第69-70页 |
| 二、研究方法及后续工作的展望 | 第70-71页 |
| 附录1 科学素养调查问卷 | 第71-74页 |
| 参考文献 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
