尼泊尔初中生语音偏误分析及教学方案探索--以尼泊尔中学汉语语音教学为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究视角 | 第12-13页 |
| ·论文作者赴尼泊尔实习情况介绍 | 第13-15页 |
| ·项目简介 | 第13页 |
| ·任教学校及任教期间教学工作简介 | 第13-15页 |
| 第2章 尼泊尔中学生汉语语音偏误类型 | 第15-25页 |
| ·音段偏误 | 第15-20页 |
| ·辅音声母偏误的主要类型 | 第16-18页 |
| ·韵母偏误的主要类型 | 第18-20页 |
| ·声调偏误 | 第20-22页 |
| ·单字调偏误 | 第20-22页 |
| ·连读变调的偏误 | 第22页 |
| ·语句韵律偏误 | 第22-25页 |
| ·停顿、连读偏误 | 第22-23页 |
| ·轻声、重音偏误 | 第23页 |
| ·句调偏误 | 第23-25页 |
| 第3章 尼泊尔中学生汉语语音偏误原因探析 | 第25-28页 |
| ·尼泊尔语和英语中都没有类似的发音 | 第25页 |
| ·尼泊尔语音节与汉语音节发音相似 | 第25页 |
| ·英语发音或尼泊尔语发音与汉语语音混淆 | 第25-26页 |
| ·难以掌握汉语的声调系统 | 第26页 |
| ·难以掌握语流音变 | 第26页 |
| ·发音困难带来的挫败感 | 第26-28页 |
| 第4章 对汉语语音教学的反思 | 第28-34页 |
| ·培养完整的语音能力 | 第28-29页 |
| ·系统的语音训练 | 第28-29页 |
| ·语音输入和输出相结合 | 第29页 |
| ·单音教学和语流教学相结合 | 第29-31页 |
| ·单音教学的必要性和局限性 | 第29-30页 |
| ·语流教学的必要性和局限性 | 第30页 |
| ·音素教学与语流教学结合的好处 | 第30-31页 |
| ·以技能训练为主、知识讲解为辅 | 第31-32页 |
| ·强化技能训练，多说多练 | 第31-32页 |
| ·合理安排知识讲解 | 第32页 |
| ·树立权变思想 | 第32-34页 |
| ·适应特定的教学目标 | 第32-33页 |
| ·适应特定的教学条件 | 第33页 |
| ·落实“因材施教”的思想 | 第33-34页 |
| 第5章 针对尼泊尔中学生的汉语语音教学方案 | 第34-42页 |
| ·汉语语音教学的主要内容 | 第34-35页 |
| ·主要教学内容 | 第34页 |
| ·教学内容之间的关系 | 第34-35页 |
| ·教学内容的顺序安排 | 第35页 |
| ·语音教学方法 | 第35-39页 |
| ·示范模仿法 | 第35-36页 |
| ·从易入手，先易后难 | 第36页 |
| ·对比描述法 | 第36页 |
| ·夸张发音法 | 第36-37页 |
| ·游戏竞赛法 | 第37页 |
| ·领读法 | 第37页 |
| ·与尼泊尔语和英语的对照比较法 | 第37-39页 |
| ·围绕语音教学目标进行趣味教学 | 第39-42页 |
| ·组织演讲比赛 | 第39页 |
| ·运用电影等视频资料 | 第39页 |
| ·运用歌曲等音频资料 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
