| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 主要介绍本文研究现状与研究意义 | 第10-14页 |
| 一、研究现状 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、创新及不足之处 | 第11-14页 |
| 第二章 发现学习的产生及其主要观点 | 第14-20页 |
| 一、发现学习的起源 | 第14-15页 |
| 二、发现学习的定义及特点 | 第15-20页 |
| （一） 发现学习的界定 | 第15-16页 |
| （二） 发现学习的目的 | 第16页 |
| （三） 发现学习的基本特征 | 第16-20页 |
| 第三章 “发现学习”在中小学语文教学中的应用 | 第20-26页 |
| 一、语文发现学习的认识过程 | 第20-22页 |
| （一） 文章言语形式的发现 | 第20-21页 |
| （二） 文章内涵的发现 | 第21页 |
| （三） 文章个性的发现 | 第21-22页 |
| 二、语文课运用发现学习的潜在条件 | 第22-26页 |
| （一） 学生自主探求的兴趣和愿望 | 第22-23页 |
| （二） 文本解读多元性是语文课开展发现学习的又一潜质 | 第23-24页 |
| （三） 师生合作的必要性 | 第24-26页 |
| 第四章 发现学习在中小学语文教学中的实践意义 | 第26-30页 |
| 一、有利于激发学生学习的内在动机，保持学习的积极性 | 第26-27页 |
| 二、有利于知识的保持和迁移 | 第27-28页 |
| 三、有利于促进学生之间的交流与合作 | 第28页 |
| 四、有利于学生掌握学习的方法 | 第28-30页 |
| 第五章 “发现学习”在语文教学中应该注意的问题 | 第30-34页 |
| 一、要注重听说读写的培养 | 第30-31页 |
| 二、正确看待教师和学生的关系 | 第31-32页 |
| 三、“发现学习”和“接受学习”并不矛盾 | 第32-34页 |
| 结束语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |