| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·相关概念 | 第13页 |
| ·资源 | 第13页 |
| ·教学资源 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·西方国家高等职业教育研究现状 | 第13-15页 |
| ·对国内职业教育研究的启示 | 第15页 |
| ·研究的方法 | 第15-17页 |
| 第二章 实训基地教学设施资源的优化配置 | 第17-26页 |
| ·实训基地教学设施资源存在的问题 | 第17-19页 |
| ·实训基地教学设施资源优化配置及解决办法 | 第19-26页 |
| ·汽车实验实训中心的功能定位 | 第19页 |
| ·按专业大类组建院系级专业实训中心 | 第19-20页 |
| ·加强实训室对外开放 | 第20-21页 |
| ·调整激励措施,调动工作人员积极性,保持队伍的稳定性 | 第21页 |
| ·利用成熟的校园网络框架,搭建网上查询预约平台 | 第21-22页 |
| ·打破封闭式管理模式,实现校际资源优化整合 | 第22-23页 |
| ·引入市场概念,实现校企资源优化整合 | 第23-26页 |
| 第三章 实训基地教师队伍的优化配置 | 第26-37页 |
| ·实训基地教师队伍面临的问题 | 第26-29页 |
| ·职教教师整体数量不足,造成生师比例较较高 | 第27页 |
| ·高学历、专业化的教师数量偏少 | 第27页 |
| ·高级职称比例少,影响到高职院校的可持续发展 | 第27页 |
| ·双师型”教师数量严重不足 | 第27-28页 |
| ·学缘结构单一,影响队伍学风创新建设 | 第28页 |
| ·兼职教师稳定性差,无法满足培养高等技术应用性人才的需要 | 第28页 |
| ·师德建设和师资管理工作需要进一步加强 | 第28-29页 |
| ·师资队伍的管理工作也需要进一步加强 | 第29页 |
| ·高等职业教育实训基地师资队伍优化措施 | 第29-32页 |
| ·加强培养与引进,改善学历结构 | 第29页 |
| ·改革职称评审办法,调整职称结构 | 第29-30页 |
| ·拓宽教师来源广度,改善学缘结构 | 第30页 |
| ·建章立制,加快“双师型”队伍建设进程 | 第30页 |
| ·完善规章制度,加强兼职教师队伍建设 | 第30-31页 |
| ·改善知识结构,提高综合素质 | 第31-32页 |
| ·加强“双师型”队伍建设 | 第32-37页 |
| ·“双师型”教师的界定 | 第32页 |
| ·“双师型”师资队伍建设的现状 | 第32-34页 |
| ·高职“双师型”教师队伍的优化建设 | 第34-37页 |
| 第四章 实训基地课程体系的优化配置 | 第37-42页 |
| ·高职课程体系存在的主要问题 | 第37-39页 |
| ·“学科本位”在实训基地课程体系中痕迹明显 | 第37-38页 |
| ·课程改革跟不上时代发展 | 第38页 |
| ·课程模式比较单一 | 第38页 |
| ·课程开发与教学计划制定上随意性大 | 第38页 |
| ·在高等职业教育目标定位理解上出现偏差 | 第38-39页 |
| ·重教学轻考核 | 第39页 |
| ·高职教育课程体系优化措施 | 第39-42页 |
| ·“能力为本”贯穿整个教学过程 | 第39-40页 |
| ·坚持以市场需求为导向,实行课程优化 | 第40页 |
| ·构建模块化课程体系,加强素质能力培养 | 第40页 |
| ·利用现代教育技术手段,完善课程体系建设 | 第40-41页 |
| ·重新建立考核评价体系,促进课程体系建设 | 第41-42页 |
| 第五章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第48页 |