| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·研究的现状 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| ·文献研究方法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13-14页 |
| ·观察法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14-15页 |
| 第2章 计算思维与 Scratch 软件概述 | 第15-21页 |
| ·计算思维 | 第15-18页 |
| ·计算思维的概念界定 | 第15-16页 |
| ·计算思维的特点 | 第16-17页 |
| ·计算思维与信息素养 | 第17-18页 |
| ·计算思维与信息技术 | 第18页 |
| ·Scratch 简介 | 第18-21页 |
| 第3章 促进计算思维培养的课程开发 | 第21-29页 |
| ·课程开发理论基础 | 第21-23页 |
| ·校本课程开发的流程 | 第23-26页 |
| ·学习者分析 | 第23-24页 |
| ·教学目标分析 | 第24页 |
| ·教材内容分析 | 第24-25页 |
| ·课程开发过程 | 第25-26页 |
| ·促进计算思维培养的 Scratch 校本课程设计 | 第26-29页 |
| 第4章 课程的实施与反馈 | 第29-36页 |
| ·课程实施概况 | 第29页 |
| ·课程实施过程 | 第29-30页 |
| ·课程实施反馈 | 第30-32页 |
| ·学生作品分析结论及计算思维测量与评估 | 第32-36页 |
| 第5章 总结与展望 | 第36-37页 |
| ·研究成果与不足 | 第36页 |
| ·结束语 | 第36-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |