| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Contents | 第11-14页 |
| List of Tables | 第14-17页 |
| List of Figures | 第17-18页 |
| Transcription Conventions | 第18-19页 |
| Chapter 1 Introduction | 第19-26页 |
| ·Background | 第19-22页 |
| ·Statement of Problem | 第22-23页 |
| ·Research Questions and Significance | 第23-24页 |
| ·Structure of the Study | 第24-26页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第26-40页 |
| ·Definitions of KeyTerms | 第26-30页 |
| ·EFL | 第26-27页 |
| ·General English Courses | 第27页 |
| ·Classroom Interaction | 第27-28页 |
| ·Negotiated Interaction | 第28-30页 |
| ·Negotiated Interaction and SLA | 第30-33页 |
| ·Negotiated Interaction and Comprehensible Input | 第30-31页 |
| ·Negotiated Interaction and Comprehensible Output | 第31-32页 |
| ·Negotiated Interaction and Zone of Proximal Development | 第32-33页 |
| ·Studies on Negotiated Interaction | 第33-40页 |
| ·Negotiated Interaction in SLAResearch | 第34-36页 |
| ·Negotiated Interaction in the L2 Classroom Research | 第36-40页 |
| Chapter 3 Theoretical Framework of the Study | 第40-61页 |
| ·Curriculum Implementation Theory | 第40-45页 |
| ·Fidelity | 第41-43页 |
| ·MutualAdaptation | 第43-44页 |
| ·Enactment | 第44-45页 |
| ·Elements of Implementing L2 Interactive Instructions | 第45-61页 |
| ·Teaching Phases | 第45-48页 |
| ·Modes of Classroom Organization | 第48-50页 |
| ·Types of Learning Tasks | 第50-54页 |
| ·Teacher’s Roles | 第54-55页 |
| ·Interaction Strategy | 第55-58页 |
| ·Other Important Elements | 第58-61页 |
| Chapter 4 Research Methodology | 第61-123页 |
| ·Research Design | 第61页 |
| ·Instrumentation | 第61-64页 |
| ·Questionnaire | 第61-63页 |
| ·Classroom Observation | 第63页 |
| ·Interview | 第63-64页 |
| ·Participants | 第64-67页 |
| ·Teachers Involved in the Questionnaire | 第64页 |
| ·Teachers Involved in Class Observation | 第64页 |
| ·Teachers Involved in Interview | 第64-67页 |
| ·Students Involved in the Questionnaire | 第67页 |
| ·DataAnalysis | 第67-119页 |
| ·QuantitativeAnalysis | 第69-96页 |
| ·QualitativeAnalysis | 第96-119页 |
| ·The Current Teaching Model | 第119-123页 |
| Chapter 5 Tentative Model for Chinese EFLTeaching | 第123-145页 |
| ·The Core Ideas | 第123-125页 |
| ·The Structure | 第125-130页 |
| ·The Rationales | 第130-141页 |
| ·The Pedagogical Criterion | 第130-132页 |
| ·The Reality Criterion | 第132-133页 |
| ·Psychological Criterion | 第133-134页 |
| ·The Quality Management Criterion | 第134-141页 |
| ·TheAdvantages | 第141-143页 |
| ·Adaptation to Reality | 第141-142页 |
| ·Solving Puzzles without Delay | 第142-143页 |
| ·The Challenges | 第143-145页 |
| Chapter 6 Experimental Teaching | 第145-152页 |
| ·Overall Description of the Experiment | 第145-148页 |
| ·Teaching Subjects | 第145页 |
| ·Teaching Duration | 第145-146页 |
| ·Teaching Material | 第146-147页 |
| ·Teaching Goals and Requirements | 第147-148页 |
| ·Teaching Sample | 第148-150页 |
| ·The Post-teaching Survey | 第150-152页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第152-162页 |
| ·Revisiting the Research Questions | 第152-155页 |
| ·Major Findings and Discussion | 第155-159页 |
| ·Pedagogical Implications | 第159-160页 |
| ·Limitations of the Study | 第160-161页 |
| ·Areas for Further Study | 第161-162页 |
| References | 第162-171页 |
| Appendices | 第171-184页 |
| Appendix A: Questionnaire I | 第171-176页 |
| Appendix B: Questionnaire II | 第176-181页 |
| Appendix C: Questionnaire III | 第181-183页 |
| Appendix D: Interview Protocol | 第183-184页 |
