| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-15页 |
| ·国内研究综述 | 第10-13页 |
| ·国外研究综述 | 第13-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新与不足 | 第15-16页 |
| ·概念界定 | 第16-19页 |
| ·高职院校 | 第16页 |
| ·“双师型”教师 | 第16-17页 |
| ·教师在职培训 | 第17-19页 |
| 第2章 高职院校教师在职培训的理性思考 | 第19-25页 |
| ·高职院校教师在职培训的理论依据 | 第19-22页 |
| ·教师专业化理论 | 第19-20页 |
| ·终身教育理论 | 第20-22页 |
| ·高职院校教师在职培训的政策依据 | 第22-25页 |
| 第3章 高职院校教师在职培训的现状、问题及原因分析 | 第25-41页 |
| ·高职院校教师在职培训的现状 | 第25-32页 |
| ·培训对象 | 第25-26页 |
| ·培训经费来源 | 第26-27页 |
| ·培训内容 | 第27页 |
| ·培训途径 | 第27-32页 |
| ·评价方式 | 第32页 |
| ·高职院校教师在职培训存在的问题 | 第32-38页 |
| ·观念落后 | 第32-33页 |
| ·在职培训渠道不畅通 | 第33-34页 |
| ·在职培训缺乏有效评价 | 第34页 |
| ·培训内容没有吸引力 | 第34-35页 |
| ·培训经费短缺 | 第35-36页 |
| ·技能培训流于形式 | 第36-37页 |
| ·忽视对兼职教师的培训 | 第37-38页 |
| ·高职院校教师在职培训存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| ·缺乏国家的专门政策法规支持 | 第38-39页 |
| ·缺乏科学合理的评价机制 | 第39页 |
| ·国家专项经费投入短缺 | 第39-40页 |
| ·校企缺乏深层次的合作机制 | 第40页 |
| ·没有形成完善的兼职教师培训制度 | 第40-41页 |
| 第4章 推进高职院校教师在职培训的建议 | 第41-49页 |
| ·提高对高职院校教师在职培训的认识 | 第41-42页 |
| ·健全高职院校教师在职培训的政策法规 | 第42-43页 |
| ·制定科学合理的在职培训规划 | 第43-44页 |
| ·多渠道筹措在职培训的经费 | 第44-45页 |
| ·选择针对性的在职培训内容 | 第45-46页 |
| ·完善科学合理的评价体系 | 第46页 |
| ·加强对兼职教师的在职培训 | 第46-47页 |
| ·加强师资培训基地建设,增加培训机会 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第57页 |