基于扎根理论的夏威夷孔院汉语学习者动机建构研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 致谢 | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究问题 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-19页 |
| 1.5.1 外语学习动机研究 | 第12-15页 |
| 1.5.2 汉语作为外语学习动机研究 | 第15-17页 |
| 1.5.3 小结 | 第17-19页 |
| 第二章 研究设计 | 第19-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究过程 | 第19-22页 |
| 2.2.1 数据收集过程 | 第20-21页 |
| 2.2.2 数据分析过程 | 第21-22页 |
| 2.3 信度与效度检测 | 第22-23页 |
| 第三章 研究结果 | 第23-46页 |
| 3.1 开放编码结果 | 第23-32页 |
| 3.2 主轴编码结果 | 第32-38页 |
| 3.2.1 主要类属 | 第34-35页 |
| 3.2.2 类属间关系 | 第35-38页 |
| 3.3 主题编码结果 | 第38-46页 |
| 3.3.1 以兴趣为主导的学生 | 第38-41页 |
| 3.3.2 以工具型倾向为主导的学习者 | 第41-44页 |
| 3.3.3 以融合型倾向为主导的学习者 | 第44-46页 |
| 第四章 讨论 | 第46-52页 |
| 4.1 动机模型的检验 | 第46-47页 |
| 4.2 动机研究角度 | 第47-48页 |
| 4.3 多元文化背景的影响 | 第48-49页 |
| 4.4 孔院学习经历的重要作用 | 第49-50页 |
| 4.5 非目的语环境下提高学生动机 | 第50-52页 |
| 第五章 结语 | 第52-54页 |
| 5.1 研究意义 | 第52-53页 |
| 5.2 局限 | 第53-54页 |
| 参引文献 | 第54-59页 |
| 附录1 孔院学生汉语学习动机问卷 | 第59-62页 |
| 附录2 半结构访谈提纲 | 第62-63页 |
