| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-14页 |
| 一、课题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 国际背景 | 第8-9页 |
| (二) 国内背景 | 第9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、课题研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 国外研究现状 | 第10-13页 |
| (二) 国内研究现状 | 第13页 |
| 四、课题研究方法 | 第13-14页 |
| 第一部分 课题理论研究 | 第14-23页 |
| 一、概念界定 | 第14-16页 |
| (一) 学业成就评价(Achievement Tests) | 第14页 |
| (二) 课程标准(Curriculum Standard) | 第14-15页 |
| (三) 一致性(Alignment) | 第15-16页 |
| (四) 学业成就评价与课程标准的一致性 | 第16页 |
| 二、学业评价与课程标准一致性分析模式的研究 | 第16-23页 |
| (一) 一致性分析的内容维度 | 第17-20页 |
| (二) 判断一致性的方法 | 第20-23页 |
| 第二部 初中化学学业水平考试与课程标准一致性的研究设计 | 第23-38页 |
| 一、研究对象的选择 | 第23页 |
| 二、研究方法的确定 | 第23页 |
| 三、编码 | 第23-32页 |
| (一) 对三维目标的编码 | 第23-25页 |
| (二) 对化学课程标准的编码 | 第25-27页 |
| (三) 对化学试题的编码 | 第27-32页 |
| 四、数据的整理与统计 | 第32-38页 |
| (一) 数据的整理方法 | 第32-33页 |
| (二) 数据统计过程及方法 | 第33-38页 |
| 第三部分 化学学业水平考试试题与课程标准一致性的特征分析 | 第38-44页 |
| 一、化学学业水平考试试题与课程标准一致性水平的总体特征分析 | 第38-40页 |
| (一) 五大领域一致性率存在的差异 | 第39-40页 |
| (二) 四个维度一致性率间的差异 | 第40页 |
| 二、化学学业水平考试试题与课程标准一致性水平的地区特征 分析 | 第40-44页 |
| (一) 四个城市知识种类一致性存在的差异性 | 第40-41页 |
| (二) 四个城市知识深度和广度一致性的差异 | 第41-42页 |
| (三) 四个城市知识分布平衡性存在的差异 | 第42页 |
| (四) 从整体看,一致性差异性 | 第42页 |
| (五) 经济发展水平、分科与综合因素对一致性差异的影响 | 第42-44页 |
| 第四部分 影响化学学业水平考试与课程标准一致性的因素 | 第44-54页 |
| 一、对命题者评价素养的调查研究 | 第44-50页 |
| (一) 编制调查问卷 | 第44页 |
| (二) 实施调查 | 第44页 |
| (三) 调查结果的统计与分析 | 第44-45页 |
| (四) 命题者评价素养统计与调查 | 第45-50页 |
| 二、影响化学学业水平考试试题与课程标准一致性的因素 | 第50-54页 |
| (一) 课程标准 | 第50-52页 |
| (二) 命题者 | 第52-53页 |
| (三) 命题工具 | 第53-54页 |
| 第五部分 问题与展望 | 第54-56页 |
| 一、研究中存在的问题 | 第54页 |
| (一) 研究对象有待拓展 | 第54页 |
| (二) 调查的可靠性有待进一步提高 | 第54页 |
| 二、对本研究的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 硕士期间发表的论文及参与的课题 | 第62-63页 |
| 发表论文 | 第62页 |
| 参与课题 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
