渝东南地区“农村留守儿童”学习和生活状况的调查研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第8-9页 |
| 一、研究目的 | 第8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究综述及评析 | 第9-14页 |
| 一、研究综述 | 第9-13页 |
| 二、评析现有的文献 | 第13-14页 |
| 第四节 概念的界定 | 第14-17页 |
| 一、留守儿童 | 第15页 |
| 二、进城务工人员 | 第15页 |
| 三、义务教育 | 第15-16页 |
| 四、农村社区 | 第16-17页 |
| 第二章 本研究的研究方法 | 第17-20页 |
| 一、研究对象 | 第17页 |
| 二、研究问题及假设 | 第17-18页 |
| 三、研究现场 | 第18页 |
| 四、样本与抽样 | 第18页 |
| 五、数据收集和分析 | 第18-20页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第20-52页 |
| 第一节 渝东南地区留守儿童的基本情况 | 第20-25页 |
| 一、留守儿童父母亲外出情况调查 | 第21-22页 |
| 二、外出父母亲打工地区分布 | 第22-23页 |
| 三、回家次数统计 | 第23-24页 |
| 四、进城务工的父母亲与留守孩子的沟通 | 第24-25页 |
| 第二节 留守儿童的监护状况 | 第25-28页 |
| 一、农村留守儿童的监护人 | 第26页 |
| 二、监护类型分类 | 第26-28页 |
| 第三节 农村留守儿童家庭生活及学习状况的分析 | 第28-40页 |
| 一、衣食住行 | 第28-29页 |
| 二、卫生和健康 | 第29-30页 |
| 三、安全状况 | 第30-31页 |
| 四、留守儿童在家的劳动 | 第31-33页 |
| 五、留守儿童日常消费 | 第33-35页 |
| 六、节假日和放学后的活动情况 | 第35页 |
| 七、与监护人及亲子的交流情况 | 第35-37页 |
| 八、留守儿童的学习期望以及学习监督 | 第37-40页 |
| 第四节 留守儿童学校生活及学习状况分析 | 第40-48页 |
| 一、课堂表现、学习态度以及学习成绩 | 第40-43页 |
| 二、课后活动及遵守纪律 | 第43-45页 |
| 三、留守儿童与老师之间的沟通 | 第45-48页 |
| 第五节 农村留守儿童社会交往的分析 | 第48-52页 |
| 一、同学与同伴间的交往 | 第48-50页 |
| 二、其他交往 | 第50-52页 |
| 第四章 结论及建议 | 第52-64页 |
| 第一节 父母外出务工对留守儿童的积极影响 | 第52-53页 |
| 一、自主性增强，有利于自强自立性格的养成 | 第52-53页 |
| 二、接受外界信息较多，视野较为开阔 | 第53页 |
| 三、家庭经济收入提高，生活和学习条件改善 | 第53页 |
| 第二节 父母外出务工对留守儿童消极影响 | 第53-55页 |
| 一、留守儿童的生活弱势 | 第53-54页 |
| 二、留守儿童的学习弱势 | 第54-55页 |
| 三、留守儿童的安全弱势 | 第55页 |
| 四、留守儿童的心理弱势 | 第55页 |
| 第三节 应对策略及建议 | 第55-64页 |
| 一、调动社会各界力量 | 第56-60页 |
| 二、优化学校育人环境 | 第60-61页 |
| 三、创设良好的家庭环境 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76页 |
