| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-15页 |
| ·数学与科学的认识观 | 第11-12页 |
| ·数学与科学的联系 | 第11页 |
| ·数学与科学的区别 | 第11-12页 |
| ·数学思想方法的概念界定 | 第12页 |
| ·数学思想方法在初中科学教学中渗透的理论依据 | 第12-15页 |
| ·哲学理论依据—人的全面发展观 | 第12-13页 |
| ·教育心理学理论依据--布鲁纳的认知发现理论 | 第13页 |
| ·数学课程标准和科学课程标准的要求 | 第13-15页 |
| 3 数学思想方法的渗透现状调查及分析 | 第15-19页 |
| ·学生问卷调查与分析 | 第15-17页 |
| ·调查结果与统计 | 第15-16页 |
| ·原因分析 | 第16-17页 |
| ·教师问卷调查与分析 | 第17-19页 |
| ·调查结果与统计 | 第17页 |
| ·原因分析 | 第17-19页 |
| 4 新教材与近几年浙江中考有关数学思想方法的内容分析 | 第19-35页 |
| ·新教材中渗透数学思想方法的内容分析 | 第19-30页 |
| ·符号和变元的思想方法 | 第19-21页 |
| ·模型思想方法 | 第21-23页 |
| ·集合思想方法 | 第23-25页 |
| ·数形结合思想方法 | 第25-27页 |
| ·方程思想方法 | 第27-28页 |
| ·化归思想方法 | 第28-29页 |
| ·极值法和平均值法 | 第29-30页 |
| ·近几年浙江中考渗透数学思想方法的试题分析 | 第30-35页 |
| 5 初中科学教学中有效渗透数学思想方法的策略 | 第35-39页 |
| ·数学思想方法的有效渗透原则 | 第35-36页 |
| ·渗透性原则 | 第35页 |
| ·渐进性原则 | 第35-36页 |
| ·建构性原则 | 第36页 |
| ·数学思想方法的有效渗透途径 | 第36-39页 |
| ·制定教学目标时，有意识地体现数学思想方法 | 第36-37页 |
| ·知识发生过程中，适时地渗透数学思想方法 | 第37页 |
| ·通过小结复习，提炼和概括数学思想方法 | 第37页 |
| ·通过问题解决，掌握和深化数学思想方法 | 第37-39页 |
| 6 主要结论与建议 | 第39-41页 |
| ·主要结论 | 第39页 |
| ·建议与反思 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在学期间教科研成果情况 | 第57页 |