运用隐性分层培养大学生英语自主阅读能力的实证研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-11页 |
| ·研究价值分析 | 第11-12页 |
| ·理论价值 | 第11页 |
| ·实践价值 | 第11-12页 |
| ·论文结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-34页 |
| ·自主阅读的理论概述 | 第14-21页 |
| ·自主学习的涵义与特征 | 第14-16页 |
| ·自主阅读的定义与特征 | 第16-17页 |
| ·自主阅读的培养目标 | 第17-20页 |
| ·自主阅读中教师的角色 | 第20-21页 |
| ·分层教学的理论概述 | 第21-25页 |
| ·分层教学的定义 | 第21-22页 |
| ·分层教学的模式 | 第22-25页 |
| ·相关基础理论概述 | 第25-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| ·人本主义学习理论 | 第27-30页 |
| ·国内外分层教学与自主阅读的研究 | 第30-34页 |
| ·分层教学与培养自主能力的研究 | 第30-32页 |
| ·分层教学对自主阅读能力的促进作用 | 第32-34页 |
| 第三章 实验设计 | 第34-51页 |
| ·研究目的与问题 | 第34-35页 |
| ·研究对象 | 第35页 |
| ·无关变量的控制 | 第35-36页 |
| ·研究方法 | 第36-37页 |
| ·文献研究法 | 第36页 |
| ·问卷法 | 第36-37页 |
| ·实验法 | 第37页 |
| ·研究过程 | 第37-51页 |
| ·隐性分层教学的实施 | 第37-50页 |
| ·控制班阅读教学 | 第50-51页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第51-61页 |
| ·实验前后问卷调查的对比分析与讨论 | 第51-54页 |
| ·实验前后测的数据对比分析与讨论 | 第54-56页 |
| ·英语阅读前后测成绩的分析与讨论 | 第54-55页 |
| ·隐性分层教学对英语阅读成绩的影响 | 第55-56页 |
| ·本章小结 | 第56-61页 |
| 第五章 研究结论 | 第61-66页 |
| ·隐性分层教学实验小结 | 第61页 |
| ·实施隐性分层教学的难点 | 第61-63页 |
| ·实验存在的不足与展望 | 第63-66页 |
| ·实验存在的不足 | 第63-64页 |
| ·对分层教学促进自主阅读能力发展研究的展望 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录 | 第72-91页 |
| 附录 1 | 第72-74页 |
| 附录 2 | 第74-83页 |
| 附录 3 | 第83-91页 |
