非英语专业研究生英语自主学习现状调查研究--以南京航空航天大学为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究的必要性分析 | 第9-10页 |
| ·研究目的和方法 | 第10-11页 |
| ·研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外外语自主学习研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内外语自主学习研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内研究生英语自主学习的研究现状 | 第14-15页 |
| ·本研究的创新与不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 自主学习概念的界定与相关理论基础 | 第16-23页 |
| ·自主学习的定义 | 第16-18页 |
| ·相关理论基础 | 第18-23页 |
| ·认知主义视角下的发现学习理论与意义学习理论 | 第18-19页 |
| ·人本主义视角下的需要理论与意义学习理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习观 | 第19-20页 |
| ·社会语言学相关理论 | 第20-23页 |
| 第三章 调查研究 | 第23-40页 |
| ·研究问题 | 第23页 |
| ·调查方法 | 第23-27页 |
| ·问卷调查 | 第24-26页 |
| ·调查对象 | 第25页 |
| ·问卷项目分析 | 第25页 |
| ·问卷信度分析 | 第25-26页 |
| ·问卷分析 | 第26页 |
| ·访谈 | 第26-27页 |
| ·结果分析 | 第27-39页 |
| ·非英语专业研究生的自主学习观念 | 第27-29页 |
| ·非英语专业研究生英语自主学习能力 | 第29-37页 |
| ·学习目标的确立和计划的制定 | 第29-31页 |
| ·学习内容的选择 | 第31-32页 |
| ·学习策略的选择和使用 | 第32-34页 |
| ·对英语自主学习过程的监控 | 第34-35页 |
| ·自我评估 | 第35-37页 |
| ·非英语专业研究生英语自主学习的性别差异分析 | 第37-38页 |
| ·非英语专业研究生英语自主学习的专业差异分析 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 第四章 对提高非英语专业研究生英语自主学习的建议 | 第40-47页 |
| ·进行学习策略培训 | 第40-42页 |
| ·合理利用计算机网络资源以及进行计算机辅助教学 | 第42-43页 |
| ·创设研究生专业英语学习的环境和氛围 | 第43-44页 |
| ·教师的指导作用与外语学习者的主观能动性相结合 | 第44-47页 |
| 第五章 研究的局限性以及对今后研究的建议 | 第47-48页 |
| ·研究的不足 | 第47页 |
| ·对今后研究的建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 附录1 非英语专业研究生英语自主学习调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录2 访谈 | 第56页 |
