| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪言 | 第9-22页 |
| 一、 选题缘起 | 第9-10页 |
| （一） 数学的学科特点和魅力 | 第9页 |
| （二） 小学生接受奥林匹克数学学习现状的需要 | 第9-10页 |
| （三） 奥林匹克数学教育专业意见的缺失 | 第10页 |
| 二、 研究目的与研究意义 | 第10-12页 |
| （一） 研究目的 | 第10-11页 |
| （二） 研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、 概念的界定与文献综述 | 第12-19页 |
| （一） 概念的界定 | 第12-14页 |
| 1、 数学奥林匹克与奥数 | 第12-13页 |
| 2、 奥林匹克数学与奥数 | 第13-14页 |
| 3、 奥林匹克数学教育与小学奥林匹克数学教育 | 第14页 |
| （二） 文献综述 | 第14-19页 |
| 1、 国内外对数学奥林匹克研究状况综述 | 第15页 |
| 2、 国内外对奥林匹克数学研究状况综述 | 第15-18页 |
| 3、 国内外对奥林匹克数学教育价值研究综述 | 第18页 |
| 4、 小学奥林匹克数学研究综述 | 第18-19页 |
| 四、 研究方法与研究设计 | 第19-22页 |
| （一） 研究方法 | 第19-20页 |
| 1、 文献法 | 第19-20页 |
| 2、 问卷调查法 | 第20页 |
| 3、 个案分析法 | 第20页 |
| （二） 研究设计 | 第20-22页 |
| 第二章 小学生奥林匹克数学学习现状的个案调查与分析 | 第22-32页 |
| 一、 调查对象及问卷发放 | 第22-25页 |
| （一） 调查对象 | 第22页 |
| （二） 问卷纬度分析 | 第22-23页 |
| （三） 问卷发放 | 第23-24页 |
| （四） 问卷调查对象基本信息 | 第24-25页 |
| 1、 学生基本信息 | 第24页 |
| 2、 家长基本信息 | 第24-25页 |
| 二、 学习现状的调查结果与分析 | 第25-32页 |
| （一） 学习的时间与人数比例 | 第25-26页 |
| （二） 学习的兴趣与主动性 | 第26-27页 |
| （三） 学习的动机分析 | 第27-30页 |
| （四） 学习的难度分析 | 第30-31页 |
| （五） 学习的效果分析 | 第31-32页 |
| 第三章 主要问题与对策建议 | 第32-40页 |
| 一、存在的主要问题 | 第32-36页 |
| （一） 学生选择奥林匹克数学学习存在较大的被动性 | 第32-33页 |
| （二） 学生学习奥林匹克数学的自主性不强 | 第33-34页 |
| （三） 家长的奥林匹克数学教育理念与行为的存在较大差距 | 第34-35页 |
| （四） 奥林匹克数学教育在实施过程中存在的较多问题 | 第35-36页 |
| 二、 对策建议 | 第36-40页 |
| （一） 引导家长与学生辩证分析，理性看待奥林匹克数学 | 第37页 |
| （二） 提供多样的学习机会，使奥数学习者和家长有更多的选择 | 第37-38页 |
| （三） 注重引导教育观念的转变，注重能力而不是学历 | 第38页 |
| （四） 均衡教育资源配盖，让学习者学习奥数机会均等 | 第38-39页 |
| （五） 深入开展奥林匹克数学研究，还小学奥林匹克数学本色 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 附录一: 学生问卷调查 | 第41-43页 |
| 附录二: 家长问卷调查 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
