摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
绪论 研究的可行性分析 | 第9-14页 |
一、研究意义及概念界定 | 第9-10页 |
二、研究的理论基础 | 第10-14页 |
第一章 初中教材鲁迅选文系统分析 | 第14-39页 |
第一节 兼重“趣味性”与“批判性”的“鲁迅选文系统” | 第14-28页 |
·人教版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第14-23页 |
·鄂教版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第23-28页 |
第二节 割裂“趣味性”与“批判性”的“鲁迅选文系统” | 第28-35页 |
·北师大版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第28-32页 |
·苏教版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第32-35页 |
第三节 重“批判性”轻“趣味性”的“鲁迅选文系统” | 第35-39页 |
·长春版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第36-37页 |
·语文版初中语文对“鲁迅原初形象”的构建 | 第37-39页 |
第二章 “鲁迅原初形象”的缺失 | 第39-44页 |
第一节 缺少渐进的构建 | 第39-41页 |
·先验性的形象构建 | 第39-40页 |
·无意识的形象构建 | 第40-41页 |
第二节 功能趋向下的误读 | 第41-44页 |
·为满足教材功能的误读 | 第42页 |
·为满足系统功能的误读 | 第42-44页 |
第三章 “鲁迅原初形象”的重构 | 第44-52页 |
第一节 树立构建“鲁迅原初形象”的意识 | 第44-45页 |
第二节 遵循学生的认知水平及阅读兴趣 | 第45-46页 |
第三节 增强系统内部的关联性及渐进性 | 第46-49页 |
·强化不同“鲁迅选文”之间的关联 | 第46-47页 |
·添加具有背景作用的“鲁迅选文” | 第47-49页 |
第四节 编排更具明确指向性的鲁迅单元 | 第49-52页 |
·强化鲁迅作品之间的“文文互释” | 第50页 |
·增添在历史语境中的鲁迅形象 | 第50-52页 |
参考文献 | 第52-54页 |
致谢 | 第54页 |