| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-19页 |
| 第一章 写作背景与研究意义 | 第19-77页 |
| 第一节 历史趋势与客观进程：世界场域中基础教育国际化发展 | 第19-34页 |
| 一、文献梳理：我国基础教育国际化研究述评 | 第19-23页 |
| 二、本土典型：上海基础教育国际化现状分析 | 第23-27页 |
| 三、外域参照：美、英、日、台基础教育国际化发展现状与趋势 | 第27-34页 |
| 第二节 实践探索：教育中融入文化多样与世界和平共存的理念 | 第34-43页 |
| 一、教育内涵的反思：文化多样性与世界和平共存理念的渗入 | 第34-40页 |
| 二、学会共存：中小学面对的挑战与回应 | 第40-43页 |
| 第三节 时代背景：上海未来建设与基础教育扶持 | 第43-47页 |
| 一、上海国际化大都市建设需要基础教育支持 | 第43-45页 |
| 二、沪上外籍子女就读现状引发的现实思考 | 第45-47页 |
| 第四节 域外透视：美日韩外籍人员子女教育研究 | 第47-62页 |
| 一、美国非移民子女教育 | 第47-57页 |
| 二、日本外籍人员子女教育 | 第57-60页 |
| 三、韩国外籍人员子女教育 | 第60-62页 |
| 第五节 域内参照：香港、台湾地区中小学授理外国学生就读 | 第62-77页 |
| 一、香港外籍中小学生就读授理与本地非华语学生教育支援 | 第62-73页 |
| 二、台湾公立中小学招收外国学生政策与舆论导向 | 第73-77页 |
| 第二章 国内外研究现状分析 | 第77-98页 |
| 第一节 教育形式与概念辨析 | 第77-82页 |
| 一、关注培养学生全球化视野和世界公民意识 | 第77-79页 |
| 二、关注国家与地区之间迁移和流动人员的教育 | 第79-82页 |
| 第二节 国内外文化适应研究的聚焦与缺失 | 第82-89页 |
| 一、源起：国外文化适应理论最先应用于移民与旅居者的适应研究 | 第82-85页 |
| 二、拓展：国外文化适应理论应用于教育场域的相关研究 | 第85-87页 |
| 三、引入：我国教育场域内文化适应研究述评 | 第87-89页 |
| 第三节 国内外跨文化敏感理论研究与应用现状 | 第89-96页 |
| 一、国外跨文化敏感研究综述 | 第89-94页 |
| 二、国内跨文化敏感研究述评 | 第94-96页 |
| 第四节 国内外籍中小学生就读研究综述 | 第96-98页 |
| 第三章 研究方案 | 第98-114页 |
| 第一节 研究对象 | 第98-99页 |
| 第二节 研究框架 | 第99-112页 |
| 一、研究设计 | 第99-102页 |
| 二、研究方法 | 第102-109页 |
| 三、研究路径 | 第109-112页 |
| 第三节 研究特色与创新之处 | 第112-114页 |
| 一、对长久被忽视的研究对象的关注 | 第112页 |
| 二、为基础教育国际化提供了崭新视角 | 第112-113页 |
| 三、国内外文化适应与跨文化敏感研究的引入与借鉴 | 第113-114页 |
| 第四章 宏观领域：上海市外籍人员子女教育研究 | 第114-199页 |
| 第一节 上海市外籍人员子女教育历史与现状 | 第114-129页 |
| 一、概念界定 | 第114-116页 |
| 二、外籍人员子女学校历史发展脉络 | 第116-118页 |
| 三、接收外籍子女就读的本地中小学的发展 | 第118-119页 |
| 四、外籍人员子女教育政策分析 | 第119-129页 |
| 第二节 总体描述：上海中小学接受外籍学生混班就读的现状 | 第129-141页 |
| 一、沪上外籍学生混班就读的类型 | 第129页 |
| 二、沪上外籍学生混班就读的申请 | 第129页 |
| 三、外籍中小学生入学时的考量 | 第129-138页 |
| 四、混班就读外籍学生的跨文化管理 | 第138-141页 |
| 第三节 个案分析：7所接受外籍学生混班就读的上海中小学 | 第141-199页 |
| 一、公立示范性重点高中JP中学：有分有合、导师带教、伙伴互助 | 第141-149页 |
| 二、立志成为上海本土国际化学校：YKP实验学校 | 第149-173页 |
| 三、立足国际理解教育校本科研的FS外国语小学 | 第173-177页 |
| 四、致力于建设和美与共校园的九年一贯制XJCJY实验学校 | 第177-183页 |
| 五、以艺术教育为特色的QSH小学 | 第183-185页 |
| 六、全校动员用爱去感化外籍生的XM学校 | 第185-191页 |
| 七、研究学生就是研究教育：十六年一贯制JQ实验学校 | 第191-199页 |
| 第五章 中观视域：师生文化适应与跨文化敏感研究 | 第199-244页 |
| 第一节 外籍中、小学生的文化适应：徘徊在游离与融合之间 | 第199-239页 |
| 一、学校场域中的跨文化适应 | 第202-226页 |
| 二、日常生活领域中的跨文化适应 | 第226-234页 |
| 三、文化认同 | 第234-236页 |
| 四、自我调整 | 第236-239页 |
| 第二节 本地师生跨文化敏感测量结果 | 第239-244页 |
| 一、本地师生跨文化敏感度测试样本均值 | 第239-241页 |
| 二、教师跨文化敏感度各层面皮尔森相关系数分析 | 第241-242页 |
| 三、各学段授课教师跨文化敏感度多元回归分析 | 第242-244页 |
| 第六章 微观场域：学校中相关利益群体的声音 | 第244-283页 |
| 第一节 外籍学生和家长的心理预期 | 第244-248页 |
| 一、令人沮丧的国际部 | 第244-246页 |
| 二、欧、美、日、韩家长对混班就读模式各有所需 | 第246-248页 |
| 第二节 本地学生和家长的矛盾：教育资源配置与自身发展 | 第248-252页 |
| 一、本地学生的呐喊：“我们也想念上中” | 第248页 |
| 二、本地学生对同一校园内外籍学生的接纳与适应 | 第248-251页 |
| 三、关注的焦点：“这么做,对提高分数有实际作用吗” | 第251-252页 |
| 第三节 外籍学生主管的体悟：建议与构想 | 第252-262页 |
| 一、学段衔接最好有预备班 | 第252-253页 |
| 二、外籍学生之间存在显著的个体差异 | 第253-254页 |
| 三、“一般选择混班的外籍学生都是比较优秀的” | 第254-256页 |
| 四、额外照顾：用心、用情 | 第256-259页 |
| 五、入学与就读安排的经验谈 | 第259-262页 |
| 第四节 混班班主任的协调：从无到有的经验积累 | 第262-273页 |
| 一、适应与融入班集体是个双向的过程 | 第262页 |
| 二、沟通永远是最重要的 | 第262-263页 |
| 三、服饰与装扮上的协调与妥协 | 第263-264页 |
| 四、对单亲、患疾的外籍学生更要有爱心 | 第264-265页 |
| 五、努力去发现外籍学生的优点 | 第265-266页 |
| 六、校园焦点之红领巾 | 第266-269页 |
| 七、学会相互尊重与欣赏 | 第269-270页 |
| 八、创新家长会 | 第270-271页 |
| 九、妥善处理政治敏感问题 | 第271-272页 |
| 十、混班班主任问卷调查分析 | 第272-273页 |
| 第五节 任课教师的思考：巧妙应对个体差异和突发状况 | 第273-283页 |
| 一、外籍班教学与混班教学模式比较 | 第273页 |
| 二、灵活运用分层教学 | 第273-278页 |
| 三、师生之间的随机应变,斗智斗勇 | 第278-280页 |
| 四、谆谆寄语外籍生 | 第280-281页 |
| 五、任课教师问卷调查 | 第281-283页 |
| 第七章 回溯与展望 | 第283-307页 |
| 第一节 应然理性：混班就读与基础教育国际化的内在逻辑 | 第283-293页 |
| 一、教育国际化评价研究 | 第283-291页 |
| 二、外籍学生参与混班就读理应成为衡量基础教育国际化的重要内容 | 第291-293页 |
| 第二节 任重道远：上海基础教育国际化如何走得更远 | 第293-307页 |
| 一、基础教育阶段立足于培养国际化人才 | 第293页 |
| 二、扩大上海优质教育资源对外开放力度 | 第293-294页 |
| 三、完善本土学校国际化配套政策,逐步推动本土学校国际化实践 | 第294-295页 |
| 四、建立辅助体系,提升本地学校对混班就读外籍学生的接纳程度 | 第295-307页 |
| 附录 | 第307-325页 |
| 一、外籍学生访谈问卷与提纲 | 第307-310页 |
| 二、本地学生访谈问卷与提纲 | 第310-311页 |
| 三、任课教师访谈问卷与提纲 | 第311-314页 |
| 四、班主任访谈问卷与提纲 | 第314-316页 |
| 五、外籍学生家长访谈提纲 | 第316-317页 |
| 六、学校管理层访谈提纲 | 第317-318页 |
| 七、混班就读外籍中小学生跨文化适应量表 | 第318-320页 |
| 八、Colleen Ward和Antony Kennedy的社会文化适应量表 | 第320-322页 |
| 九、G.M.Chen和Starosta的跨文化敏感度测试量表(ISS) | 第322-325页 |
| 参考文献 | 第325-365页 |
| 一、中文参考文献 | 第325-347页 |
| 二、外文参考文献 | 第347-365页 |
| 后记 | 第365-366页 |
