| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 人文精神与语文教学 | 第11-14页 |
| 第一节 人文精神的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 语文教学与人文精神的关系 | 第12-14页 |
| 第二章 中职语文对学生人文精神的培养具有重要意义 | 第14-23页 |
| 第一节 培养目标及现状 | 第14-20页 |
| 一、中职学生培养目标 | 第14-16页 |
| （一） 学会做人，形成良好的职业道德 | 第14-15页 |
| （二） 关爱生命，培养丰富的思想情感 | 第15页 |
| （三） 关注自我，提高生存的智慧质量 | 第15-16页 |
| 二、中职学生现状 | 第16-20页 |
| （一） 人文精神的缺失 | 第16-18页 |
| 1. 责任感缺失，意志薄弱 | 第16-17页 |
| 2. 主体意识不强，群体意识差 | 第17页 |
| 3. 抛弃艰苦奋斗，勤俭节约精神 | 第17-18页 |
| 4. 情感冷漠，缺失 | 第18页 |
| （二） 人文精神培养的日益弱化 | 第18-20页 |
| 1. 经济发展对学生的冲击 | 第18-19页 |
| 2. 家庭环境对学生的影响 | 第19页 |
| 3. 网络诱惑对学生的侵蚀 | 第19-20页 |
| 4. 学校教育的培养盲区 | 第20页 |
| 第二节 中职语文对学生人文精神培养的重要意义 | 第20-23页 |
| 一、时代呼唤人文精神的回归 | 第20-21页 |
| 二、语文是一门人文学科 | 第21-22页 |
| 三、中职语文教育的目标应着眼于人的发展和完善 | 第22-23页 |
| 第三章 中职语文教材中人文素材的分析 | 第23-26页 |
| 第一节 中职语文教材的编写思路 | 第23-24页 |
| 第二节 中职语文教材内容对学生人文精神培养的优势 | 第24-26页 |
| 第四章 中职语文教学对人文精神培养的举措 | 第26-37页 |
| 第一节 阅读教学使学生获得人文精神熏陶 | 第26-30页 |
| 一、摒弃旧有思路，轻分析重品味 | 第26-27页 |
| 二、提倡个性阅读，答案丰富多彩 | 第27-28页 |
| 三、结合课外阅读，促进学生精神成长 | 第28-30页 |
| 第二节 作文教学可以促进人文精神提升 | 第30-32页 |
| 一、明辨是非，树立思辨意识 | 第30-31页 |
| 二、选题实际，抒写真实感受 | 第31-32页 |
| 三、应用文中，挖掘情感因素 | 第32页 |
| 第三节 在课堂中渗透人文精神 | 第32-37页 |
| 一、倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生情感体验 | 第33-34页 |
| 二、建立和谐的新型师生关系 | 第34页 |
| 三、教师提高人文素养，为学生树立楷模 | 第34-35页 |
| 四、构建新的评价形态 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 后记 | 第40页 |