| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-27页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法及思路 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-25页 |
| (一) 西方政治合法性理论的渊源与发展 | 第11-13页 |
| (二) 西方政治合法性理论内容介绍 | 第13-19页 |
| (三) 教育领域借鉴西方政治合法性理论的研究综述 | 第19-25页 |
| 五、本文中所使用合法性概念的认识 | 第25-27页 |
| 第二章 西方政治合法性理论对我国课程改革的借鉴 | 第27-48页 |
| 一、借鉴西方政治合法性理论的适切性分析 | 第27-29页 |
| 二、借鉴西方政治合法性理论的现实需要分析 | 第29-32页 |
| 三、借鉴西方政治合法性理论的四个角度 | 第32-48页 |
| (一) 利益 | 第32-39页 |
| (二) 参与、沟通 | 第39-43页 |
| (三) 意识形态 | 第43-45页 |
| (四) 合法性危机 | 第45-48页 |
| 第三章 西方政治合法性理论对我国课程改革的启示 | 第48-54页 |
| 一、要满足教育个体及社会的利益期望 | 第48-49页 |
| 二、课程改革要实现教育个体积极参与 | 第49-50页 |
| 三、转变教师的课程意识、教师文化，使教师认同课程改革 | 第50-51页 |
| 四、课程改革政策要与所处的环境一致 | 第51-54页 |
| 第四章 问题与展望 | 第54-56页 |
| 一、研究中存在的问题 | 第54页 |
| 二、对借鉴西方政治合法性理论的展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |