| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| I 研究背景与研究问题 | 第9-21页 |
| 1 研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 2 已有研究的回顾 | 第10-18页 |
| ·延迟满足与学业延迟满足的界定 | 第10-15页 |
| ·应对效能和学业压力应对效能的界定 | 第15-17页 |
| ·学业延迟满足与学业压力应对效能 | 第17-18页 |
| 3 已有研究的不足 | 第18-19页 |
| 4 研究假设与设计 | 第19-21页 |
| ·研究构想 | 第19页 |
| ·研究目的和假设 | 第19-20页 |
| ·研究方法和工具 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20-21页 |
| II 实证研究 | 第21-41页 |
| 1 中学生学业延迟满足的发展特点研究 | 第21-25页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·研究结果与分析 | 第22-25页 |
| ·小结 | 第25页 |
| 2 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能关系的问卷调查 | 第25-33页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究被试 | 第25-26页 |
| ·研究工具 | 第26页 |
| ·研究结果与分析 | 第26-32页 |
| ·小结 | 第32-33页 |
| 3 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的关系的实验研究 | 第33-41页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究被试 | 第33页 |
| ·实验设计 | 第33页 |
| ·实验材料 | 第33-34页 |
| ·实验指导语 | 第34-35页 |
| ·实验主试 | 第35页 |
| ·实验程序 | 第35-39页 |
| ·结果分析 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| III 总讨论与总结论 | 第41-50页 |
| 1 中学生学业延迟满足发展特点研究 | 第41-44页 |
| ·中学生学业延迟满足的年级发展差异分析 | 第41-42页 |
| ·中学生学业延迟满足的性别差异分析 | 第42-43页 |
| ·中学生学业延迟满足的家庭来源差异分析 | 第43页 |
| ·中学生学业延迟满足是否独生子女差异分析 | 第43-44页 |
| ·中学生学业延迟满足的学校类型差异分析 | 第44页 |
| 2 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的方差分析 | 第44-45页 |
| 3 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的相关分析 | 第45-46页 |
| 4 中学生学业压力应对效能对学业延迟满足的预测作用分析 | 第46-47页 |
| 5 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能关系两种研究的差异分析 | 第47-48页 |
| 6 本研究的创新、不足与展望 | 第48-49页 |
| ·本研究的创新之处 | 第48页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第48-49页 |
| 7 总结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61页 |
