| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 第2章 义务教育均衡发展的再认识 | 第9-13页 |
| ·义务教育的性质 | 第9页 |
| ·义务教育均衡发展思想的发展过程 | 第9-10页 |
| ·义务教育均衡发展的内涵 | 第10-11页 |
| ·促进农村义务教育均衡发展的意义 | 第11-13页 |
| 第3章 T市义务教育资源配置不均衡的现状极其问题 | 第13-23页 |
| ·义务教育经费配置的城乡差距 | 第13-15页 |
| ·义务教育师资配置的城乡差异 | 第15-19页 |
| ·义务教育资源配置的校际差距 | 第19-21页 |
| ·义务教育资源配置格局的分散效应 | 第21-23页 |
| 第4章 T市义务教育资源配置不均衡的成因 | 第23-28页 |
| ·从宏观层面上探析 | 第23-25页 |
| ·从微观层面上探析 | 第25-28页 |
| 第5章 T市政府实现义务教育资源均衡配置的可行性路径 | 第28-34页 |
| ·政府应牢固树立义务教育均衡发展的战略思想 | 第29页 |
| ·深入调查研究,制定科学的义务教育均衡发展战略规划 | 第29页 |
| ·科学使用有限经费,切实加强教育财务管理 | 第29-30页 |
| ·建立本地区义务教育资源共享机制 | 第30-31页 |
| ·建立科学的城乡师资交流制度 | 第31-32页 |
| ·建立公平的生源调配机制 | 第32-33页 |
| ·建立本地区教育资源均衡发展的监督评估机制 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |