高职院校声乐的学习策略初探
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-12页 |
| ·已有材料 | 第10-11页 |
| ·材料分析 | 第11-12页 |
| ·研究角度 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| 第2章 声乐学习策略的理论基础 | 第14-22页 |
| ·学习策略的含义和分层 | 第14-17页 |
| ·学习策略的含义 | 第14-15页 |
| ·学习策略的结构 | 第15-17页 |
| ·声乐学习策略的含义和分层 | 第17-19页 |
| ·声乐学习策略的含义 | 第17页 |
| ·声乐学习策略的结构 | 第17-19页 |
| ·声乐学习策略的重要性 | 第19-22页 |
| ·培养方式 | 第20页 |
| ·生源特点 | 第20页 |
| ·素质教育 | 第20-21页 |
| ·其他借鉴 | 第21-22页 |
| 第3章 声乐学习策略的实践研究 | 第22-40页 |
| ·实践概述 | 第22页 |
| ·现状调查(06.9—07.3) | 第22-30页 |
| ·总体现状 | 第22-27页 |
| ·现状分析 | 第27-30页 |
| ·实验研究(07.3—07.7) | 第30-31页 |
| ·实验内容 | 第30页 |
| ·实验方法 | 第30页 |
| ·实验对象 | 第30页 |
| ·实验途径 | 第30-31页 |
| ·结果分析 | 第31-40页 |
| ·期末成绩的对比 | 第31-34页 |
| ·策略能力的对比 | 第34-36页 |
| ·学习意识的对比 | 第36-38页 |
| ·指导意识的对比 | 第38-40页 |
| 第4章 声乐学习策略的研究反思 | 第40-46页 |
| ·教学方向 | 第40-42页 |
| ·“教”与“学”的有效性 | 第40页 |
| ·教育观念和学习方式的转变 | 第40-41页 |
| ·非智力因素和策略因素的配合 | 第41-42页 |
| ·教育要求 | 第42-44页 |
| ·创建良好的学习氛围，提供有利的教育资源 | 第42-43页 |
| ·培养新型的声乐教师，提供切实的教育保证 | 第43-44页 |
| ·强调教育实践的探索，提供有力的理论依据 | 第44页 |
| ·研究建议 | 第44-46页 |
| ·声乐学习策略理论的检验 | 第44-45页 |
| ·声乐学习策略理论的完善 | 第45页 |
| ·声乐学习策略指南的研发 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 索引 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57-58页 |
