| 中文摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| 一、研究的背景 | 第12页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第12-15页 |
| 三、研究的基本思路和研究方法 | 第15-16页 |
| 四、本文的创新点 | 第16-17页 |
| 第一章 我国西部地区农村教育政策的回溯性分析 | 第17-24页 |
| ·"文革"之前西部农村教育政策回顾:1949年—1966年 | 第17-18页 |
| ·十年"文革"期间西部农村教育政策:1966年—1976年 | 第18-19页 |
| ·改革开放初期我国的西部农村教育:1977年—1985年 | 第19-20页 |
| ·我国西部农村教育政策的"雨后春笋"期:1985年—1999年 | 第20-21页 |
| ·我国西部农村教育的大开发战略(2000年至今) | 第21-24页 |
| 第二章 我国西部农村教育政策分析:发展趋向与存在问题 | 第24-32页 |
| ·我国西部农村教育政策发展的基本趋向 | 第24-26页 |
| ·我国西部农村基础教育政策的目标及定位 | 第24-25页 |
| ·我国西部农村地区教育政策的内容及价值 | 第25-26页 |
| ·我国西部农村地区教育政策中存在的问题 | 第26-32页 |
| ·我国西部农村教师政策缺乏科学性和长远目标规划 | 第26-28页 |
| ·我国西部农村教育政策实施不到位 | 第28-29页 |
| ·"教育绩效"考核缺乏,地方政府责任没有得到明确和强化 | 第29-30页 |
| ·对专项教育拨款监督力度不足,滥用、挪用现象普遍 | 第30-32页 |
| 第三章 我国西部农村教育政策与美国西部农村教育政策的比较 | 第32-38页 |
| ·美国西部农村地区教育历史概述及效果分析 | 第32-34页 |
| ·美国西部农村地区教育历史概述 | 第32-33页 |
| ·美国西部农村地区教育效果分析 | 第33-34页 |
| ·美国西部地区教育开发对我国西部农村教育开发的启示 | 第34-38页 |
| ·加大政府对西部的支持力度,引进多元化办学体制 | 第34-35页 |
| ·大力发展师范教育,优化教师队伍 | 第35-36页 |
| ·因地制宜,发展特色教育 | 第36-38页 |
| 第四章 完善我国西部农村教育政策的对策建议 | 第38-46页 |
| ·加大对西部农村地区财政经费的投入力度,完善国家教育资金投放保障机制 | 第38-39页 |
| ·加大对西部农村地区教育经费的投入力度 | 第38页 |
| ·完善教育资金保障机制 | 第38-39页 |
| ·改善西部农村办学教学条件,共享各类教学资源 | 第39-41页 |
| ·设定办学条件相关标准,改善我国西部农村办学条件 | 第39-40页 |
| ·加强地区交流,实现东西部教育资源共享 | 第40-41页 |
| ·构建西部农村地区义务教育阶段的新体系 | 第41-43页 |
| ·改变教学观念,改革教育内容与形式 | 第41-42页 |
| ·加强义务教育功能,发挥义务教育的核心作用 | 第42页 |
| ·促进农村教育与经济的协调发展 | 第42-43页 |
| ·强化教师队伍建设,提高教师队伍素质 | 第43-44页 |
| ·加大教师职业培训,提高教师素质 | 第43-44页 |
| ·建立教师资源的对口支援制度,保障教师资源填充渠道的畅通 | 第44页 |
| ·加强西部农村内部教育管理,完善现有教育管理体制,保障当地教育财政的利用率 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简况及联系方式 | 第51-53页 |
